Special! Χωρίς τον Θέμο! - Physics4Dummies (feat. Nikos)

Specials!  · 

Διάρκεια 01:18:10 · Download

Πρώτο επεισόδιο χωρίς τον Θέμο!

Καλεσμένος ο φίλος του Γιώργου, Νίκος (Φυσικός, MSc)

Μπόνους: Φυσική και Μαθηματικά στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

📝 Απομαγνητοφώνηση επεισοδίου ▾

[0:00:00] Λοιπόν καλησπέρα, όσοι ακούσατε το προηγούμενο επεισόδιο και μάλλον και το πιο προηγούμενο θα σας κάνει έκπληξη ότι μας ακούτε τώρα μάλλον με ακούτε τώρα ο θέμος αυτή τη στιγμή είναι στις Ηνωμένες Πολιτείες για την έκλειψη ηλίου και είχαμε πει ότι δεν θα γράψουμε γιατί δεν μπορεί να γράψουμε, αλλά επειδή η συνήθεια δεν γίνεται να κοπή, αποφάσισα να γράψω μόνος μου. [0:00:26] Οπότε είναι το πρώτο επεισόδιο έχουμε εκατόν κάτι επεισόδια, είναι το πρώτο που ένας από μας είναι μόνος του. [0:00:34] Ίσως στο μέλλον να γράψει και ο θέμος μόνο στο επεισόδιο. Τώρα η αλήθεια είναι ότι δεν είμαι μόνος μου γιατί θα βαριόμουνα οπότε αποφάσισα να φέρω ένα φίλο μου για να συζητήσουμε για ένα topic που όσοι έχετε δει ήδη τον τίτλο είναι σχετικά με φυσική και πριν. [0:00:55] Σας γνωρίσω τον φίλο μου που έχω καλέσει να πω ποια είναι η ιδέα και το κίνητρο για αυτό το επεισόδιο λοιπόν, όπως έχετε δει αυτή τη σεζόν, έχουμε πιάσει κάποια θέματα. [0:01:06] Θεμελιώδη. [0:01:09] Είτε φυσικής, είτε έτσι αστρονομίας, είτε κάποιες έννοιες βασικές, είτε κάποιες βασικές ιδιότητες και λοιπά. [0:01:18] Που εκ του αποτελέσματος ήτανε αρκετά περίπλοκα. Κάποια θέματα το γνωρίζουμε αυτό βέβαια, στο special επεισόδια έχουμε αναφέρει ότι μας αρέσει να συζητάμε περίπλοκα πράγματα γιατί είναι τα πράγματα στα οποία υπάρχει το λιγότερο περιεχόμενο στα ελληνικά. [0:01:36] Λοιπόν, παρόλα αυτά έχουμε λάβει κάποια σχόλια. [0:01:40] Πάνω στη δυσκολία των επεισοδίων, οπότε σκέφτηκα αυτό το επεισόδιο και έφερα έναν άλλον φίλο μου φυσικό που θα συζητήσουμε για τους πυλώνες να πω της φυσικής, δηλαδή τις 4 ενότητες χοντρικά, έτσι όπως το σκεφτήκαμε εμείς. [0:02:02] Που είναι η βασική φυσική; Ας το πούμε αυτό που πρέπει να ξέρουν όλοι λοιπόν μαζί μου είναι ο Νίκος, ο οποίος είναι. [0:02:12] Με τον Νίκο γνωριζόμαστε. [0:02:16] Πάνω από 10 χρόνια. [0:02:19] Είμαστε από την ίδια πόλη Απτην Πάτρα, αλλά από διαφορετικές περιοχές, οπότε γνωριστήκαμε στο τμήμα φυσικής στο πανεπιστήμιο Πατρών. Είμαστε απτο ίδιο έτος. [0:02:29] Εντάξει, δεν έχουμε ακριβώς τα ίδια ερευνητικά ενδιαφέροντα να το πω έτσι απλά γενικότερα ψιλό ακολουθήσαμε κοινή πορεία στη Σχολή, οπότε. [0:02:42] Κάνουμε και πολλή παρέα, ακόμα κάνουμε πολλή παρέα και ειδικά όταν είμαι στην Ελλάδα λοιπόν, ο Νίκος έχει τελειώσει και αυτό το φυσικό έχει κάνει και μεταπτυχιακό στη θεωρητική φυσική. Θα μας το πει μετά μια λεπτομέρειες. [0:02:57] Και τα τελευταία χρόνια ασχολείται και με την εκπαίδευση και δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια, οπότε πιστεύω ότι είναι ιδανικός στο να έτσι να μας βοηθήσει να επικοινωνήσουμε κάποια κάποιες έννοιες και κάποιο πιο σύνθετα πράγματα φυσικής στο κοινό. Λοιπόν γεια σου Νίκο Καλωσόρισες. [0:03:15] Καλώς σας βρήκα παιδιά, ελπίζω να μην αντικαταστήσω το θέμα για πάντα. [0:03:20] Όχι. [0:03:23] Δεν νομίζω δεν νομίζω να γίνει αυτό, αλλά πλάκα κάνω τα κάστρα πέφτουν από μέσα, τα κάστρα πέφτουν από μέσα. [0:03:32] Λοιπόν. [0:03:36] Νίκο, τι κάνεις αυτή την περίοδο λοιπόν, τα τελευταία 2 χρόνια δουλεύω στα εκπαιδευτικά κέντρα Ορμί, Αρίστα στην Πάτρα και κάνω παράλληλα ιδιαίτερα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε διάφορους φοιτητές. [0:03:49] Για το τμήμα φυσικής στην Πάτρα, αν αυτά ασχολούμαι. [0:03:53] Θυμάμαι με τον Νίκο να μου εξηγεί, κάθε φορά που βρισκόμασταν τη διπλωματική του στο και στο Προτιακό και στο μεταπτυχιακό κοροϊδεύω τι κάνει η επιστημονική φαντασία; [0:04:06] Ναι, νομίζω όμως ότι τελικά δεν είναι όλα επιστημονική φαντασία, αλλά. [0:04:12] Νόμιζα ότι εσύ το κατάλαβες για αυτό το καλό καλό να ξέρετε παιδιά εμείς με τον Γιώργο έχουμε διαβάσει μαζί για εξεταστικές. Έχουμε περάσει μαθήματα μαζί αντί να πάμε στο για να δώσουμε λεφτά έχουμε κοπεί σε μαθήματα μαζί. Ειδικά ένα όποιος μας ακούει από Πάτρα και ξέρεις σκαρλάτος θα καταλάβει. [0:04:34] Και η ηλεκτρολογία που πρέπει να έχουμε διαβάσει μαζί νομίζω καλά πολλά τέλος πάντων και μηχανικοί. [0:04:41] Το κουρίς Γιώργο Συνταξιοδοτείται. [0:04:43] Ωραία θα το πάρει άλλο στο μάθημα κοίταξε θα η αλήθεια είναι ότι ωραία όσοι δεν μας ακούω όσοι δεν έχουνε περάσει Πάτρας δεν καταλαβαίνουνε γιατί συζητάμε εγώ. Εγώ θα μπορούσα να κόψω εδώ το επεισόδιο γιατί η αλήθεια είναι ότι over the record δεν μου το είπε αυτό. Οπότε τώρα έχω πάρα πολλές, έχω πολλά πράγματα να σχολιάσω για αυτό. [0:05:05] Αλλά όχι, δεν θα πέσεις σε αυτή την παγίδα να σχολιάσω έριξα τη βόμβα. [0:05:13] Θα γίνει. [0:05:15] Θα σπάσουνε ρεκόρ. [0:05:18] Στην λοιπόν, αν συνταξιοδοτείς στο τέλος χρονιάς, φαντάζομαι έτσι. [0:05:25] Θα βάλει θέμα και τον Σεπτέμβρη νομίζω τα καλύτερα τα ξέρει η γυναίκα μου, αλλά νομίζω ότι ήδη δεν κάνει το μάθημα. Νομίζω αυτή, οπότε, οπότε στην επόμενη ορκωμοσία το Δεκέμβρη θα έχει 4000 κόσμο. Το φυσικό. Κάπως έτσι κάπως έτσι. Κάπως έτσι λοιπόν. [0:05:44] Λοιπόν, τέλος πάντων να γυρίσουμε στα δικά μας, να κάνει έτσι ο Γιώργος και εγώ είμαι εδώ ό τι θέλω να. [0:05:53] Λοιπόν θα σου πω εγώ την την ιδέα μου. [0:06:00] Θεωρώ ότι. [0:06:03] Σαν βασικούς πυλώνες της φυσικής είναι ένα κομμάτι σε σχέση με τη δυναμική και τις κινήσεις, δηλαδή αυτό το κομμάτι θέλω να πω βασικά, πρέπει να κάνουμε ένα disclaimer, το podcast γενικά. [0:06:17] Πηγαίνει σε πολλά επίπεδα δυσκολίας. Έχουμε συζητήσει εύκολα πράγματα μεσαία πράγματα, περίπλοκα πολύ περίπκα πράγματα. Επίσης, το κοινό μας έχει διαβαθμίσει ως προς το επίπεδο. Στο σημερινό θα μιλήσουμε για πιο απλοϊκά πράγματα, να το πω έτσι και τι εννοώ με αυτό; Ότι μη μας γράψετε σε σχόλια; Ναι, αλλά είναι και αυτό. Το ξέρουμε ότι είναι και αυτό κατά πάσα πιθανότητα. [0:06:47] Στο μεταξύ εμένα και του. [0:06:50] Του Νίκου θα ξέρουμε ότι υπάρχουν και ένα βήμα παραπάνω, ένα κλασσικό παράδειγμα. Τώρα είπα για δυναμική κατά κύριο λόγο εγώ για το σημερινό επεισόδιο, σαν δυναμική εννοώ να μιλήσουμε για τις δυνάμεις, κινήσεις, τέτοια πράγματα στην πραγματικότητα, οποιοδήποτε φαινόμενο μεταβάλλεται με το χρόνο είναι δυναμικό φαινόμενο, οπότε η δυναμική μπορεί να είναι και ολεκτρομαγνητισμός ηλεκτρονική ναι, αλλά αυτό δεν υποτίθεται, δεν το ξέρουμε σήμερα. [0:07:15] Να το πω έτσι, οπότε ξεκινάω σαν δυναμική. Αρχίζουμε του νέου. Όσοι όσοι έχουνε σχόλια θα τους. Ο Γιώργος θα τους τιμήσει μαζί με το θέμα ή μπορεί να έρθω εγώ ξανά σαν guest να κάνουμε κάποιο επεισόδιο. [0:07:30] Μπορεί να δώσουμε παραπάνω λεπτομέρειες βάθος ωραία σε αυτό το επεισόδιο, όπως είπε σωστά ο Γιώργος, θα προσπαθήσουμε με απλά λόγια, όσο μπορούμε κυρίως εγώ επειδή ασχολήθηκα με τη θεωρητική φυσική και ο Γιώργος το ξέρει, θα προσπαθήσω να είμαι να μην πω. [0:07:47] Πράγματα τα οποία είναι επιστημονική φαντασία. [0:07:52] Όχι να μην είναι λάθος. Ωραία. Θα προσπαθήσω να τα πω με εύκολο τρόπο, αλλά δεν θέλω κάποιος που μπορεί να κάνει, για παράδειγμα θεωρητική φυσική να πει αυτός τώρα λέει Χαζομάρες. Ωραία λοιπόν, ο πρώτος πυλώνας είναι αυτός. Θα πούμε μία όλους όλα έτσι όπως το έχω σκεφτεί εγώ μετά θα πούμε για ηλεκτροματισμό, Σίγουρα θα πούμε ένα κομμάτι για αστρονομία, αστροφυσική κοσμολογία και τέτοια να δούμε λίγο σε μεγάλη κλίμακα τι ξέρουμε και τι ξέρουμε. [0:08:18] Θα είναι και ένα κομμάτι. Θα το αφήσουμε στο τέλος για στοιχειώδη σωματίδια Κβαντομηχανική Standard Model και λοιπά. [0:08:29] Το μόνο κομμάτι που αν ξέρεις φυσική ξέρεις ότι είναι σημαντικό, αλλά αν δεν ξέρεις φυσική δεν ξέρεις καν ότι υπάρχει. Είναι ότι έχει σχέση με στατιστική φυσική και θερμοδυναμική, ακόμα και ίσως υλικά και τέτοια. Αυτά δεν θα τα πιάσουμε. [0:08:47] Έχουμε κάνει ένα επεισόδιο που αναφέραμε. [0:08:49] Που ζητάγαμε για τη θερμοκρασία και για το αν οι θεμελιώδες ιδιότητα που σε αυτό έχουμε κάνει αναφορές για στατιστική φυσική, οπότε όποιος θέλει μπορεί να ακούσει το συγκεκριμένο πάμε να ξεκινήσουμε με το με τη δυναμική ωραία πάμε Ναι λοιπόν η είναι η πρώτη επαφή στο στο γυμνάσιο Κάνεις πρώτη φορά δυνάμεις έτσι σωστά; Στη Δευτέρα Γυμνασίου όσον αφορά την Ελλάδα. [0:09:17] Γνωρίζω, κάνεις για πρώτη φορά ασχολείσαι με την με την έννοια της δυναμικής παρόλαικής. [0:09:23] Ναι ο κ. Και φαντάζομαι απότι θυμάμαι και εγώ κάποια στιγμή που είχα κάνει μαθήματα σε σε ναι σε μαθητή και γυμνασίου και λυκείου. [0:09:34] Ας το αφήσουμε λίγο. Disclaimer δεύτερο, όταν λέω για μαθητές κυρίως θα εννοώ έτσι Δευτέρα Τρίτη Ένωση προς τη λυκείου. Γιατί όταν είσαι πας κοντά στις Πανελλήνιες Εντάξει Κάνεις και λίγο πιο προχωρημένα πράγματα αλλά θυμάμαι. Ξεκινάς με τις με δηλαδή π χ στη γραμμαλή κίνηση και τέτοια πράγματα. [0:09:52] Και κάποια στιγμή μαθαίνεις και να προσθέτεις τις δυνάμεις ότι εάν έχεις και εγώ μία δύναμη και μία δύναμη βέβα. [0:10:00] Ακριβώς στην ουσία το μαθαίνεις αυτό στην πρώτη λυκείου, στη φυσική, αλλά τα διανύσματα σαν έννοια τα μαθαίνεις τη Δευτέρα λυκείου σου τα μαθηματικά κατεύθυνση. [0:10:08] Πολύ ωραίο αυτό άρα στα μαθηματικά, στο γυμνάσιο δεν έχει, δεν υπάρχει έννοια πάνω από τους μεταβλητές γιατί τα παιδάκια μπερδεύονται. [0:10:19] Ωραία. [0:10:20] Αναμμένο είναι και μήνα. Ναι να καταλάβουν. [0:10:24] Να σε ρωτήσω κάτι, υπάρχει απόφαση το χάσμα μεταξύ φυσικής και μαθηματικών στο σχολείο ότι η η φυσική που κάνεις πρακτικά χρειάζεται πιο περίπκα μαθηματικά από ότι τα μαθηματικά που είναι; [0:10:34] Σωστά, σωστά τα λες έχει γίνει και μεγαλύτερο από τότε που δώσαμε εμείς. Έχει μεγαλύτερο ναι, γιατί να φανταστείς τα παιδιά που είναι στις επιστήμες υγείας δεν δίνουν μαθηματικά που σημαίνει ότι δεν ξέρουνε Τι είναι παράγος και τι είναι ολοκλήρωμα, ενώ τα παιδιά που είναι στη θετική ξέρουνε. Παρόλα αυτά όμως επειδή το η φυσική τα δίνουν και τα παιδιά υγείας δεν μπορούνε να βάλουνε στη φυσική να τους εξηγήσουν με παραγωγό ή με ολοκλήρωμα για παράδειγμα την πληροφορική, ταλάντωση που αν ήξερες να κάνεις μία παραγωγό. [0:11:04] Τις 4, τις 3 μεταβλητές θέσεις, ταχύτητα, επιτάχυνση μπορείς να τα βρεις με μία παραγωγή. [0:11:09] Μαθαίνουν τα παιδιά διαφορετικούς τύπους για κάθε μεταβλητή ξεχωριστά που είμαι τελείως αντίθετος σε αυτό, αλλά μην το ανοίξουμε αυτό. Όχι, δεν θα το ανοίξουμε. Μην το ανοίξουμε γιατί θα γίνω triger και εγώ. [0:11:22] Λοιπόν. [0:11:25] Λοιπόν κατά κύριο λόγο στη δυναμική το κομμάτι που είναι το 99%. Ας το πούμε αυτό που ασχολείται, η η εκπαίδευση και που ξέρουν όλοι είναι ένα όνομα. Ο Νεύτωνας και οι δυνάμεις του Νεύτωνα, έτσι και οι νόμοι του Νεύτωνα και όλο αυτό δηλαδή ότι περιστρέφεται γύρω από αυτό το όνομα. [0:11:48] Νομίζω έχουμε αναφέρει ότι πολύ πριν τον έφτανα υπήρχε. [0:11:53] Η φυσική σε σχέση με τις δυνάμεις και τις κινήσεις ήτανε απτο Γαλιλαίο και πιο πριν από τον Αριστοτέλη. Κατά κύριο λόγο αυτοί είχαν ασχοληθεί με αυτά. [0:12:03] Λοιπόν, ο Νεύτωνας εισάγει και τους 3 νόμους. Ο πρώτος νόμος είναι ο νόμος της αδράνειας, ο οποίος μας λέει, τι μας λέει ο νόμος της αδράνειας ότι. [0:12:16] Έχουνε μία ιδιότητα τα σώματα ας το πούμε, έχουνε μία παραξελιά ότι αν έχουνε μία κινητική κατάσταση. [0:12:23] Είτε κινούνται είτε είναι σταματημένα, δεν θέλουν να αλλάξει. Αυτοί δηλαδή αντιστέκονται στη μεταβολή της στη μετακατάστασης. [0:12:33] Ή αν κάποιος θέλει να το πει; Συγγνώμη, Γιώργο αν θέλει κάτι, ποιος να το πει; Πολύ απλά εμείς λέμε στα παιδιά στην πρώτη λυκείου ένα Σώμα ισορροπεί ωραία όταν η συνολική δύναμη που ασκείται πάνω του είναι μηδέν. Η έννοια βέβαια της ισορροπίας να πούμε στη φυσική δεν είναι μόνο να είναι ακίνητο όπως πάρα πολλοί θα σκεφτούνε, αλλά ότι μπορεί να κινήθηκε με σταθερή ταχύτητα. Ωραία επομένως, αντί να χρησιμοποιήσουμε την αδράνεια που είναι σωστό και λέγεται και νόμιμος αδράνειας. [0:12:59] Αλλά επειδή δείχνουμε και τα αντίστοιχα μαθηματικά που παίρνουν τους υψηλή ως ναύτων και όλα αυτά τους λέμε πολύ απλά ότι όταν ένας όμως ισορροπεί η συνολική δύναμη είναι μηδέν που βρίσκεται πάνω του και αυτός είναι ο πρώτος νόμος. [0:13:09] Και ποσοτικά χρησιμοποιούμε τη μάζα για να την ποσοτικοποιήσουμε την αδράνεια, αδράνεια και μάζα είναι το ίδιο πράγμα. [0:13:18] Ναι, αλλά είναι τώρα. Η αλήθεια είναι ότι δεν ξέρω στα πιο advance η αδράνεια και η μάζα της αδράνειας είναι το ρέστ μας Energy. [0:13:29] Καλή ερώτηση, καλή ερώτηση, Πιστεύω ναι ωραία ναι, αυτό πρέπει να αλλάξω, αλλά νομίζω ότι έχεις δίκιο ωραία. Μπορεί κάποιος να κρατήσει αν έχει να μας διορθώσει, αλλά νομίζω ότι αυτό που λέει ο Γιώργος είναι σωστός. [0:13:44] Ναι λοιπόν, μετά έχουμε το δεύτερο νόμο, ο οποίος ο οποίος συνδέει. [0:13:51] Μία δύναμη που εφαρμόζεται σε ένα Σώμα με την επιτάχυνση αυτού του Σώματος και μέσω ενός παράγοντα της μάζας. Δηλαδή μας λέει ότι το γινόμενο επιτάχυνση επί μάζα μας δίνει τη δύναμη, τη συνολική δύναμη, σωστά ναι ή αντίστοιχα η επιτάχυνση είναι ο λόγος δύναμη προς μάζα, σωστά; [0:14:10] Το οποίο αυτό είναι πρώτη λυκείου. [0:14:14] Λυκείου ναι ναι ναι είναι τα μαθαίνουν και τους 3 νόμους του δια μαθαίνουν και τους 3 νόμους. Ωραία να πούμε και έτσι κάποια πράγματα ότι οι νόμοι του Νεύτωνα είναι αξιώματα. Ωραία αξιώματα σημαίνει είναι προτάσεις οι οποίες δεν μπορούν να αποδειχθούν απλά εμείς τις παίρνουμε έτοιμες, χτίζουμε πάνω σε αυτές Ωραία βέβαια ο πιο η πιο θεμελιώδης πρώτη είναι ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα. Προφανώς εάν δεν υπάρχει ταχύτητα ή ταχύτητα, είναι η σταθερή. Δείχνετε βγαίνει και ο νόμος στις αδράνεις μέσα από το δεύτερο νόμο του Νεύτωνα. [0:14:44] Λοιπόν και ο τρίτος νόμος και ο τρίτος νόμος είναι δράση και αντίδραση. Σωστά ότι αν εφαρμόσει ένα σώμα άλφα, μία δύναμη σε ένα σώμα, βήτα τότε και το βήτα θα εφαρμόσει μια αντίθετης κατεύθυνσης δύναμη προς το Σώμα, άλφα πάρα πολύ σωστά. [0:15:04] Αυτή είναι οι 3 νόμοι του που είναι το βασικό κομμάτι στην εκπαίδευση σε σχέση με τη δυναμική και αντίστοιχα μετά μαθαίνεις και για τις ταχύτητες και ούτω καθεξής. Η αλήθεια είναι ότι ο Νεύτωνας ασχολήθηκε και με άλλα πράγματα, ασχολήθηκε και με το φως ασχολήθηκε και με τηλεσκόπια. [0:15:20] Ασχολήθηκε είναι και η το κομμάτι με τη βαρύτητα και τον Νεύτωνα. [0:15:26] Και το πώς μπορεί να προκύψουν. [0:15:29] Οι τροχιές, π χ. Μέσω ότι ασχολήθηκε και με τα μαθηματικά και τον διαφορετικό λογισμό και αν θυμάσαι ήταν μαζί με το Live night. Τότε που προσπάθησαν να βάλουν αυτό το DEP προς de που λέμε εμείς σαν παράγωγο ο πρώτος που το εισήγαγε ήταν ο Live Nights και ο Νεύτωνας τον ακολούθησε. Πείτε δηλαδή από αυτά και τα εφάρμοσε και αυτός τον φορμαλισμό αυτόν εννοείς για τα φορμαλισμό; Ναι, το διαφορετικό λογισμό για τις παραγώγους. [0:15:54] Μπράβο ναι, ισχύει ήτανε και με το πιο πριν ήτανε χρησιμοποιούσαν τα όρια ή είναι πιο μετά τα όρια γιατί οι παράγοντες σίγουρα είναι πιο πριν τα όρια, γιατί χωρίς το όριο δεν μπορείς να ρίσεις την πρώτη παρά να ορίσεις την παραγωγή, αλλά ξέρω ότι τα διαφορικά και αυτό που μπορούμε να πούμε εμείς το συμβολισμό της παραγωγου ήταν από τον Live, ο οποίος ήτανε κοντά μαζί με τον με τον Νεύτωνα. Ακρολογικά είναι. [0:16:19] Λογικά χρονολογικά ναι, ναι, ωραίο έχουμε κάνει ένα επεισόδιο. [0:16:23] Να ξέρεις στην ΑΧ δεν θυμάμαι πια αυτούς δεν ήτανε δεύτερη. Νομίζω για το αν ισχύει αυτό με το μήλο και τον έφτανα όσοι δεν μας ακούνε επειδή επειδή έχουμε δει τα analytics και υπάρχουνε η πλειοψηφία των ακροατών είναι το τελευταίο χρόνο που μας ακούν να πάτε να ακούσετε στην δεύτερη σεζόν. Αν δεν κάνω λάθος, συζητάμε για το μήλο και τον νεύνο και ράνοντας έπεσε μήλο και την ιστορία της ζωής. Ας το πούμε του Νεύτωνα σας ρουλάρει στη φωτιά, δεν ξέρω αν το έχετε συζητήσει. Πολλοί λένε εικάζεται ότι πέθανε παρθένος. [0:16:53] Δεν το ξέρω, αλλά απλά το έχω ακούσει τον τελευταίο καιρό έτσι, επομένως είναι αυτό και έπεσε και η πώς το λένε το η πανώλη στην Αγγλία τότε, οπότε ήταν σε αυτό αλλά. [0:17:10] Δεν ξέρω αν ισχύει. [0:17:12] Λοιπόν. [0:17:16] Μετά τώρα η αλήθεια είναι σε σχέση με κυρίως με τη βαρύτητα του Νεύτωνα που μας λέει ότι έχεις 2 σώματα μάζας μυένα ή 2 να το πω έτσι σωστά; Μπορείς να βρεις τη δύναμη Αν ξέρεις και την απόσταση τους. Ο γνωστός και ως νόμος της παγκόσμιας έλξης που πλέον Γιώργο να σε ενημερώσω ότι το μαθαίνουν τα παιδιά στη Δευτέρα λυκείου, εμείς δεν το μάθαμε, αλλά κάνουνε βαρετικό πεδίο. [0:17:41] Αναλυτικά, όχι το όχι το που γνωρίζουμε, αλλά το μείον τζε το κεφαλαίο που είναι ο παγκόσμιας σταθερά επί 1 * 2 προς τετράγωνο και κάνουμε δορυφόρους. [0:17:53] Με πυραύλους που φεύγουν από την επιφάνεια της γης. Ήδη και τέτοια πράγματα κάνουν τα κοίτα διαφυγής. [0:18:03] Ωραία. [0:18:05] Σε αυτό το σημείο θα αναφέρουμε γιατί είναι βασικό, αλλά δεν θα μπούμε σε πολύ λεπτομέρειες ότι. [0:18:13] Μετά με το needstein πήγαινα βήμα παρακάτω. Η όλη ιδέα αυτή με τη βαρύτητα και λοιπά. [0:18:22] Εντάξει, δεν θέλω να πω ότι να πω ξέρω γω το κατέρριψε. Αυτό είναι λίγο έννοιες βαριές. Απλά πλέον ξέρουμε ότι δεν λειτουργεί με τον Νίκο. Θα σου πω εγώ τι πιστεύω τη δική μου ερμηνεία πάνω σε αυτό. Εγώ πιστεύω ότι έδωσε μία τελείως διαφορετική οπτική και περισσότερο σωστή θα έλεγα στο πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε. [0:18:46] Την έννοια της βαρύτητας ωραία είναι κάτι πολύ παραπάνω από αυτό που πιστεύαμε ότι είναι. [0:18:53] OK και με δύο λόγια, τι μας λέει ότι είναι; [0:18:58] Ωραία, αφού αφού ρώτησε θα πατήσω πάνω σε αυτό λοιπόν, εγώ εντάξει εδώ τώρα πάρα πολύ ακροατές μπορεί να γελάσουν, αλλά στην ουσία όταν καμπυλώνεται ο χωροχρόνος στην ουσία αυτό είναι βαρύτητα. Η καμπύλωση του Χωροχρόνου τώρα εδώ πέρα για να εξηγήσουμε τι είναι η καμπύλες του χωροχρόνου θα φάμε σε επεισόδια. Επομένως το αφήνω έτσι το αφήνω και όποιος θέλει. [0:19:23] Μπορεί να ψάξει μετά και να αφήσει στα σχόλια κάτι και αν θέλουν οι ακροτές να μάθουν κάτι περισσότερο πάνω σε αυτό, γιατί ακούγεται πιασάρικο; Είμαι σίγουρος όταν τους λες ότι είναι καμπύλες του χωροχρόνου σου λέει τώρα τι λέει αυτός; [0:19:38] Κοίταξε επίσης εγώ είχα πάντως το μυαλό μου ότι τα σώματα πάντα όταν κινούνται, θα προσπαθήσουν να βρούνε το συντομότερο δρόμο προς. [0:19:51] Προς τον τελικό της προορισμό. Να το πω έτσι φιλοσοφικά τώρα απλά η Θεοδοσιακή ξέρω αυτό λέγεται γεωδοσιακή. [0:20:00] Απλά απλά αυτός ο δρόμος που πάντα είναι συντομότερο. Αν δεν είναι ίσιο το χώμα να το πω έτσι και το έδαφος, τότε φαίνεται σε κάποιον μακριά ότι στρίβει κάτι. Έχουμε λοιπόν πάρα πολύ την ευκλείκλή τη γεωμετρία. Αυτό θέλει να πει ο όντως και νομίζουμε ότι όλα είναι τρίγωνα τετράγωνα, flat επίπεδα. Μπράβο πολύ σωστά που στην πραγματικότητα όμως δεν είναι γιατί υπάρχουν και άλλες γεωμετρίες εκτός από την αλλά ναι, έχουμε έτσι ένα μικρό αστερίσκο επειδή μου αρέσουν πάρα πολύ αυτά. [0:20:30] Να πω ότι ο Αϊνστάιν ο λόγος που ασχολήθηκε και κατάλαβε ότι δεν είναι. [0:20:39] Ότι ο νόμος της βαρύτητας που είχαμε από τον νεύτωνο ο νόμος παγκόσμιας ο Νόμος παγκόσμιας έλξης, δεν κρύβει πίσω όλοι την ουσία της βαρύτητας είναι αυτό είναι και λίγο για τους ακροατές που έχουν μία γνώση παραπάνω είναι ότι η δύναμη της βαρύτητας δεν είναι αναλλοίωτικά από τους μετασχηματισμούς λόμς, Γιώργο. [0:20:59] Ο κ. Αυτό ήταν που τον έκανε και τον έπεισε να ασχοληθεί περισσότερο με τη βαρύτητα. Γιατί ξέρεις εσύ ότι οι νόμοι του Maxwell θα τον αναφέρουμε και αργότερα τους νόμους του Maxwell είναι αναλλοίωτη κάτι από τέτοιους είμαιτισμούς. Η βαρύτητα δεν ήτανε και ήτανε το πρώτο κίνητρο του ασχολήθηκε με τη γενική σχετικότητα ή τουλάχιστον ένα από τα κίνητρα αυτά λοιπόν. [0:21:23] Για όσοι έχουν ακούσει το επεισόδιο με ταχύ του φωτός τους, αναφέραμε τους μετασχηματισμούς. Λόρενς, γιατί; [0:21:31] Δεν αναφέραμε πολλές λεπτομέρειες, απλά είπαμε το πρόβλημα αυτό με τις δυνάμεις των ηλεκτρομαγνητισμό ότι δεν μπορείς απλά να προσθέτεις ταχύτητες και να βρίσκεις κάτι σωστά. [0:21:43] Ένα μαθηματικό εργαλείο είναι όταν εννοώ εγώ θα το πω λαϊκά. Αυτό που είπε ο Νίκος Αναλύτως σημαίνει ότι δουλεύουνε δουλεύουνε. [0:21:53] Ενώ η δύναμη της βαρύτητας δεν δουλεύουν ανεφαρμόσεις το μαθηματικό εργαλείο. [0:21:59] Αλλά ήταν πολύ ωραία πάσα γιατί θα πάμε στον επόμενο πυλώνα της φυσικής που είναι ηλεκτρομαγνητισμός. [0:22:05] Που είναι είναι αυτό το αγαπώ να μισώ ή μισό να αγαπώ. Δεν ξέρω μπορεί να είναι αυτό. Υπάρχει μία σχέση μίσους και αγάπης με τον ηλεκτροματισμό. Γιατί; [0:22:15] Όλη μου τη ζωή με ταλαιπωρεί ειδικά εντάξει, με ταλαιπώρησε απίστευτα πολύ. [0:22:23] Θα σου πω και προτυχιακά, γιατί και προτυχιακά να θυμάμαι στην Αθήνα ότι είχες σε μεγάλο βάσανο. [0:22:34] Λοιπόν, προπτυχιακά όσοι ειδικά έχουν περάσει από το φυσικό της Πάτας, Καταλαβαίνουνε γιατί υπήρχε. Ο ένας ήταν ο κουρις που σε αντιεξουτεί σωστά και υπήρχε και πριν ο σκαρλάτος που νομίζω. [0:22:45] Είναι το χτύπημα. [0:22:48] Οπότε ηλεκτροματισμός ήτανε ναρκοπέδιο στη Δημοφυσικής 2 σωστά, αλλά οπότε κοίταξε εγώ θέλω να πω και κάτι. Ο ηλεκτρομο αριθμός είναι και έτσι σχετικά δύσκολος δεν είναι, δεν είναι δύσκολο κομμάτι, οπότε μπορεί μπορεί να κάνουμε πλάκα, αλλά αν μας ακούει κάποιο παιδί που έχει μπορεί να είναι τώρα λύκειο να δίνει πανελλήνιες να σκέφτεται, να περάσει μία σχολή που που θα έχει ηλεκτροματισμό είτε κάποιο πολυτεχνείο είτε φυσικό και λοιπά. [0:23:15] Δεν μπορώ να του πω ψέματα, θα είναι εύκολο; Είναι δύσκολο γιατί έχει και δύσκολη γεωμετρία. [0:23:22] Και έχει περίεργα μαθηματικά μπράβο λόγω της διανυσματικής ανάλυσης Γιώργο Μπράβο, μετά γίνονται πολλοί που οι γερινές ματική ανάλυση είναι για μένα από τα πιο δύσκολα κομμάτια στα μαθηματικά. Γιατί; Γιατί θα σου πω εννοώ και στη και η θεωρητική φυσική και λοιπά υπάρχουν δύσκολες έννοιες. Ο φορμαλισμός είναι πολύ πιο όμορφο. [0:23:46] Και είναι πιο εύκολο. Καταλαβαίνεις πιο εύκολα τι γίνεται. Θα συμφωνήσω απόλυτα μαζί σου και εγώ έτσι το έχω στο μυαλό μου. Ότι δηλαδή η ανάλυση γίνεται ένας χαμός, δηλαδή αν δεν έχεις καταλάβει ακριβώς κάποια πράγματα, μπορείς πολύ εύκολα να χαθεί η μπάλα πολύ γρήγορα ενόψει ξέρωγω με το Diract, ξέρω γω πηγαίνουνε πολύ, δηλαδή καταλαβαίνεις, άμα τα κάνεις σωστά ή όχι; Εννοούμε τι διανυσματική δεν καταλαβαίνεις, Άμα είναι σωστά ή όχι μόνοι σου όταν δείτε το τελικό αποτέλεσμα. [0:24:13] Θα καταλάβεις. [0:24:16] Συμφωνώ, οπότε mind τόσοι είστε για πανελλήνιες ή όσοι μ μπήκατε τώρα αν πτυχή είστε έτος φυσική Πολυτεχνείο λογικά ακόμα δεν τα έχετε βρει γιατί ο ηλεκτροματισμός θα ρθει λίγο πιο μετά από το δεύτερο σκαμπουάει τους μιας και μου μίλησε ο Γιώργος για πανελλήνες δεν μπορώ να μην το πω ξέρεις Γιώργο τι κάνουνε πλέον και εισαγωγή στην κβαντομηχανική είναι μέσα στην ύλη την τον πανελληνίων Άστο όταν όταν φτάσουμε να συζητήσουμε και την οικονομική. [0:24:45] Αλλά. [0:24:47] Είναι απίστευτο, έτσι δηλαδή εγώ τώρα έχω πάρα πολλά να πω εδώ πέρα, αλλά τέλος πάντων μπορεί να το αφήσουμε post show μόλις τελειώσει το επεισόδιο που καθόμαστε και το συζητάμε και όποιος θέλει το κλείνει λοιπόν ηλεκτρομαγνητισμός. Εδώ έχουμε πάλι ένα όνομα. Κατά κύριο λόγο είναι ο celebrity. Είναι ο Maxwell ο οποίος. [0:25:09] Έκανε ένα compilation. Έτσι συγκέντρωσε ότι ξέραμε για τον ηλεκτρομάτσισμό αυτό να μην να μην να τιμήσουμε βασικά και τους ανθρώπους που πριν από αυτόν. [0:25:19] Δούλεψαν πάνω στον ηλεκτρομαμαντισμό και χρησιμοποίησαν τις εξισώσεις που τώρα λέγονται ως εξισώσεις. Maxwell και νομίζουμε ότι ο Maxwell ήταν αυτός ο οποίος τις ανακάλυψε για όπως ήταν αυτός. [0:25:32] Ξεκίνα πρώτος ποιος ήτανε ο νόμος του Gaus είναι ο πρώτος. [0:25:37] Ωραία, ο οποίος στην ουσία σου λέει για την απόκλιση του ηλεκτρικού πεδίου ότι αυτή η απόκλιση του ηλεκτρικού πεδίου θα έχει κάποια σχέση με την πυκνότητα φορτίου στο χώρο. Ωραία αυτό είναι αυτό. Αυτό στην ουσία λέει, αλλά ίσως ο Γιώργος μπορεί να το πει ίσως λίγο πιο. [0:25:59] Απλά θα πούμε ότι. [0:26:01] Στον ηλεκτρομαμαντισμό. [0:26:04] Η η βασική έννοια είναι τα πεδία, το ηλεκτρικό, το μαγνητικό. [0:26:08] Ο ο πιο χαρακτηριστικός τρόπος να να απεικονίσουμε ή μάλλον να σκεφτούμε τα πεδία είναι αυτό με τις δυναμικές γραμμές, δηλαδή γραμμές που ταξιδεύουν. Οπότε ο νόμος του γκάου σου λέει ότι αν έχεις ένα ηλεκτρικό φορτίο και πας και το τυλίξεις, ας το πούμε με ένα χαρτί γύρωγύρω ως πιο πολλές δυναμικές γραμμές περνάνε από αυτό το χαρτί σωστά, τόσο πιο πολύ ηλεκτρικό φορτίο είχες μέσα. [0:26:35] Έχεις Περικλή σαυτό το χαρτί; Μπράβο, μπράβο λοιπόν, αυτός ήταν ο νόμος του Γκάου, έχει και έναν άλλον. [0:26:42] Που είναι συνδυασμός game maxuel, ο οποίος μας είπε ο maxual ότι δεν υπάρχουνε μονόπολα μαγνητικά μονόπολα. Τι σημαίνει αυτό; Ότι ένα λεκτικό φορτίο μπορεί να έχεις Ξέρω γω ένα ηλεκτρόνιο που ναναι αρνητικά φορτισμένο ή ένα οτιδήποτε σώμα που ναναι θετικά φορτισμένο ναναι μόνο του, ενώ οι μαγνητες έχουνε πάντα βόρεια και νοτιο ακόμα και αν κόψεις ένα μαγνήτη στη Μέση Θα έχεις 2 μαγνήτες για πάντα εις τους αιώνες των αιώνων. [0:27:09] Τώρα να σου πω εσύ που έχεις κάνει υγιεινά τα γουαμηχανικά υπάρχουν τίποτα ανωμαλίες εκεί πέρα βγαίνουν από τους παράδειγμα τα μονο σου προσπαθούνε. [0:27:16] Πάρα πολλοί προσπαθούνε να αποδείξουν ότι δεν υπάρχουν ότι υπάρχουνε συγνώμη μαγνητικά μονόπολα, αλλά βέβαια δεν τα έχουνε καταφέρει μέχρι στιγμής και είναι πάρα πολύ ενδιαφέρον. Γιατί λες; Πώς γίνεται στο ηλεκτρικό φορτίο ναχουμε την έννοια του διπόλου και τα λοιπά και τα λοιπά και να μην είναι και του και του και το μονόπολο που είναι ένα φορτίο όπως το είπες πολύ σωστά και στον μαγνητισμό να μην μπορούμε δηλαδή να πρέπει πάντα να έχουμε και Βορρά και Νότο όπως το λέμε. [0:27:43] Ωραία, ενώ στο ενός στον ηλεκτρισμό ένα φορτίο του, είτε θετικό είτε αρνητικό μπορεί να σταθεί από μόνο του, ενώ στον μαγνητισμό αυτό δεν γίνεται. Είναι πάρα πολύ ενδιαφέρον για αυτό και πάρα πολύ θεωρητική φυσική. Προσπάθησαν να. [0:27:56] Αποδείξουνε με τροποποιώντας λίγο τη θεωρία του ηλεκτροματισμού ότι στην ουσία υπάρχουνε, αλλά μέχρι στιγμής κανείς δεν τα έχει καταφέρει από όσο ξέρω, αλλά νομίζω ότι κανένας μέχρι στιγμής δεν τα έχει καταφέρει. Θα ήταν στο ναι, θα γιατί θα ήταν Νόμπελ κατευθείαν είναι αυτά είναι Νόμπελ. [0:28:14] Λοιπόν μετά είναι ο faada. Θυμάσαι καθόλου για τον λέει, Κοίτα όταν μας τον δίδαξαν στο όταν πρωτοκούσαμε για αυτόν στο τμήμα φυσικής μας είχανε πει έτσι και λίγο ιστοριούλες λίγο για τη βιογραφία του. Τώρα μπορεί κάποιος ακροτής να είναι περισσότερο διαβασμένος από μένα, αλλά θυμάμαι ότι πριν όταν. [0:28:39] Αποφάσισα έκανα αυτά τα διάσημα πειράματα που δεν ξέρω αν τα γνωρίζω. Ο κόσμος που προσπαθούσε. [0:28:47] Και έφερνε έναν κλειστό συρμάτινο βρόχο σε ένα κύκλωμα. Και τι λες τώρα Τι βρόχος λες τώρα χρησιμοποιείς απλά ειρηνικά. [0:29:00] Ένας βρόχος είναι μία κλειστή διαδρομή, συγνώμη, ένα μια συρμάτινη κλειστή διαδρομή, ένα σήμα που το είχε τυλίξει γύρω γύρω μπράβο ακριβώς και το έφερνε κοντά σε ένα κύκλωμα τέλος πάντων και έβλεπε ότι το ρεύμα άρχισε. Το ηλεκτρικό ρεύμα άρχισε να κάνει, άρχισε να δημιουργείται στην ουσία ηλεκτρικό ρεύμα ωραία μόνο και μόνο επειδή μετακινούσε. Αυτό είναι το συρμάτινο βρόχο. Ο φαραντά ασχολήθηκε, έκανε πάρα πολλά πειράματα. [0:29:25] Πάρα πολλά και διάβαζε πάρα πολύ και μόνος του ότι είναι σε μία βιβλιοθήκη καθημερινά και αυτά θυμάμαι και διάβαζε πάνω σε αυτά και έγινε γνωστός μέσα από τα πειράματα που έκανε πάνω στον στον Ηλεκτρομαγνητισμό. [0:29:41] Λοιπόν ο νόμος Απτους 4 νόμους είναι ο νόμος του Faare που θα πει ο Γιώργος, ο οποίος μας λέει ότι αν συνδέει το στροπουλισμό του ηλεκτρικού πεδίου θα το πω έτσι με το με τη με το ρυθμό μεταβολής του μαγνητικού πεδίου που πρακτικά τι σου λέει ότι; [0:29:58] Αν είσαι να. [0:30:00] Μαγνητικό πεδίο που αλλάζει τότε τώρα θα μου πεις τι σημαίνει στροβιλισμός για όσους τη γνωρίζουν, ας πούμε, πόσο περιστρέφονται οι δυναμικές γραμμές που ανέφερα πριν αντίστοιχα αν αυτές περιστρέφονται τότε; [0:30:16] Αν στριφογυρίζει το ηλεκτρικό πεδίο, θα δημιουργείται μαγνητικό πεδίο. Κάπως έτσι ας το πούμε απλά είναι αυτό που λέγαμε πριν τη γενναιτική ανάλυση. Παιδιά οι έννοιες απόκλιση βάμωσης στροβιλισμός είναι έννοιες σε διαζισματικής ανάλυσης. [0:30:30] Που δύσκολα μπορούμε έτσι να τις να δώσουμε έτσι μία περισσότερο φυσική ερμηνεία. Εγώ θα βοηθήσω τον Γιώργο και θα του πω πολύ απλά ότι κάθε μεταβαλλόμενο μαγνητικό πεδίο λειτουργεί ένα ηλεκτρ, ένα ηλεκτρικό πεδίο και κάθε μεταβαλλόμενο ηλεκτρικό πεδίο δημιουργεί ένα μεταβαλλόμενο. [0:30:50] Αυτά έτσι λέει. Για αυτό και ταξιδεύουν παρέα ακριβώς το ένα δημιουργεί το άλλο πολύ σωστά αυτό λέει ο νόμος του λοιπόν και ο τελευταίος είναι ο νόμος του Αμπέρ, ο οποίος τον Αμπεέρ τον γνωρίζουμε από το απτη μονάδα μέτρηση για το ηλεκτρικό ρεύμα. [0:31:07] Οπότε ακόμα και τελείως άσχετος να είσαι από φυσική, μπορεί να έχει τύχει να δεις ακόμα και στο φορτιστή του κινητού σου που να λέει ξέρω γω 3 άλφα ότι είναι 3 ber περνάει ρεύμα από το αυτών. [0:31:19] Είναι αυτός ο με το ρεύμα που έχει δώσει και το όνομά του. Λέγεται πλέον γιατί ο Maxwell έκανε μία διόρθωση, οι οποίες ήτανε απαραίτητη για να υπάρχει μία συνοχή στους 4 νόμους, έβαλε έναν έξτρα όρο, ο οποίος αυτός είναι είναι το. Είναι αυτό που είπανε έφερε πριν ο. [0:31:38] Ο Νίκος ότι. [0:31:41] Από το μαγνητικό πεδίο μπορείς να δημιουργήσεις ρεύμα και απλά πρόσθεσε έναν όρο που είναι η μεταβολή του ηλεκτρικού πεδίου. Γιατί αλλάζει και αυτό πολύ σωστά λοιπόν, τώρα ο Ηλεκτρομαγνητισμός έχει την χαρακτηριστική ιδιότητα ότι περιγράφεται από αυτές τις τέσεις, εξισώσεις και όλα τα φαινόμενα μπορούμε να τα περιγράψουμε σωστά. Λειτουργεί ωραία. [0:32:06] Και παρόλο που έχει εξελιχθεί η φυσική σε πιο advance, ας το πούμε θεωρίες και μεθοδολογίες και μαθηματικά και πειράματα. Παραμένει δυνατός εκεί σωστός, ακόμα και η οικοτομηχανική να κάνεις, δουλεύεις ακριβώς. Μπράβο αυτό δεν υπάρχει καμία δεν χρειάστηκε να γίνει καμία τροποποίηση εδώ και 200 χρόνια στις εξισώσεις. Ωραία ακόμα και στην κβαντομηχανική και στην κρατική θεωρητική, αλλά και στη γενική σχετικότητα. Μεταφέρθηκε στις στερήσεις αυτές με τον αντίστοιχο φορμαλισμό. [0:32:37] Λοιπόν αυτές οι θεωρίες. Δεν έγινε όμως καμία ουσιαστική αλλαγή στη φυσική ερμηνεία αυτών των 4 νόμων, είναι δηλαδή από όλους τους κλάδους της φυσικής. Νομίζω ότι οι τέσσεροι αυτοί νόμοι είναι οι πιο, οι πιο ισχυροί μέχρι στιγμής και ξέρεις ποιο είναι το πιο εντυπωσιακό ότι όλο αυτό έχει ξεκινήσει από. [0:32:57] Από Μάγους, τσαρλατάνους και Μαγείες, γιατί για χιλιάδες χρόνια; [0:33:05] Τρίξε με ηλεκτρομαγνητισμό ήταν καθαρά για λόγους ψυχαγωγίας. Δεν ξέρω αν το γνωρίζεις αυτό ότι. [0:33:13] Για χιλιάδες χρόνια ήτανε καθαρά για να κάνουν κολπάκια ο ηλεκτρονικός. [0:33:20] Αυτή η ταινία με το Χιου Τζακμαν και με τον Κρίστιαν Μπέιλ που. [0:33:26] Αν δεν κάνω λάθος. [0:33:28] Ναι έχει και το desesla μέσα και κάνουν εκεί διάφορα κολπάκια με ηλεκτρικά και μαγνητικά πεδία. Μου θυμίζεις την ταινία όποιος δεν έχει δει την ταινία να τη δει είναι δεν είναι καλή ταινία. [0:33:39] Λοιπόν τώρα. [0:33:41] Συγνώμη Γιώργο θα μάθει και ένα από τα μεγαλύτερα μυαλά του εικοστού αιώνα. Κατά την άποψή μου τον νίλα Τέσλα, ο οποίος ο άνθρωπος ήτανε εγώ θα πω προσωπικά αιώνες μπροστά από αυτό που ζούσε ωραία με ερωτεύτηκε ένα περιστέρι. [0:33:56] Εντάξει, αυτό είναι in sight. Όποιος ακολουθήσει τη βιογραφία θα το καταλάβει, αλλά σαν φυσικό μυαλό ήταν απλά υπερτεράσος. Εγώ νομίζω ότι είναι στο ίδιο μήκος κύματος με Αϊνστάιν. [0:34:10] Χόκινγκ και τα λοιπά απίστευτο μυαλό. [0:34:13] Ίσως θα. [0:34:15] Ξέρεις που χάνει ο Tesla; Θα σου πω πού χάνει πρώτα από όλα χάνει από τον που πήγε και έβαλε τα αμάξια του τεστ θα χάνει από αυτό και ο ίδιος δεν χάνει. Απλά χάνει από όλη αυτή τη συνωμοσιολογία που υπάρχει από το όνομά του, δηλαδή του δημιουργεί φθορά και έχει γίνει. [0:34:34] Έχει είναι ένας άνθρωπος ο οποίος προφανώς ξέρεις, δεν εσύ τώρα έχει πεθάνει τόσα χρόνια γιατί είναι από τον προηγούμενο αιώνα. [0:34:42] Και είναι είναι Σκέψου ο ένας μετά θάνατον. Γραφικός Τύπος χωρίς να φταίει ο ίδιος λόγω της λόγω της συνωμοσιολογίας, δηλαδή ακόμα και αν κάτσεις να μιλήσεις σοβαρά για το τι έκανε και τις ιδέες του και τέτοια θα νομίζει ο άλλος ότι εσείς ή κάποιος συνωμοσιολόγος που έχει σε κάποιον υπέρμετρομετρο θαυμασμό σαν ένας από την περιοχή 52 στην Αμερική με τους Εξωγήνες. [0:35:08] Με 51 συγνώμη 51 σαν να μιλάς για αυτό ο τεστ εκεί συγκαταλέγεται παιδιά. Νομίζουνε ότι έτσι τον πολέμησαν, στην ουσία νόμιζαν παιδιά ότι πραγματικά. [0:35:18] Και χάνει από αυτό. [0:35:22] Όπως είχα σένα αναφέρομαι έτσι, έτσι; Λίγα ιστορικά πράγματα που είναι φαίνονται και ενδιαφέρον γενικά. Εμένα μου αρέσουν πάρα πολύ αυτά και ο Στέφαν Μπόλτσιμαν πολεμήθηκε πάρα πολύ, όπως είναι ο Μουσιλόγους Γιώργο Γιαυτό και αυτοκτόνησε. [0:35:35] Εντάξει, αλλά ήτανε πιο παλιός αυτός οπότε αλλά και πάλι ασχολήθηκε με τη στατιστική φυσική του κάνανε bullying. Ας το πούμε πολύ απλά ο Τύπος ήταν ευαίσθητος. Έβαλε τέλος στη ζωή του και μετά από κάποια χρόνια τελικά αποδείχθηκε ότι ό τι είχε πει πάνω για την κατανομή ταχυτήτων του μορίν του Αρέα. [0:35:52] Τη Στατιστική Maxwell Bolzman που θα κάνετε όσοι ακολουθήσουνε το δρόμο της φυσικής αποδείχτηκε σωστός, αλλά και αυτός παλεύτηκε πάρα πολύ. [0:36:00] Όπως και όχι με άλλα μυαλά. Γιατί Γιώργο Κίοστά δεν παλεύτηκε, που γιος δηλαδή στην αρχή της γενικής σχετικότητας, πίστευε τη πίστευε αυτή τη θεωρία; Κανένας έπρεπε να έρθει το πείραμα με το με το περίλιο του Ερμή για να δείξει ότι υπάρχει μία κρύβεται κάτι περίπου Ναι, απλά ξέρεις, απλά κάποιοι έγιναν. [0:36:25] Μπήκανε στην κατηγορία της συνωμοσιολογίας, ενώ κάποιοι Έλληνες celebrities αυτό τώρα γιατί και πως δεν μεγάλη κουβέντα και δεν με νοιάζει να σου πω να έρθει; [0:36:35] Λοιπόν, πριν πάμε στο επόμενο από ηλεκτρομαγνητισμό, Τι υπάρχει στο σχολείο; Έχεις ιδέα; Καλή ερώτηση, είμαστε τα παιδιά, μαθαίνουνε κυρίως κυκλώματα. Ωραία ξεκινάνε δηλαδή με ηλεκτρικό ρεύμα διάφορα δυναμικού αντιστάσεις και κοιτάνε και φτάνουν τώρα στην Τρίτη λυκείου. Επειδή εγώ δεν έχω ακόμα διδάξει τρίτη λυκείου έχω κάνει μόνο πρώτη και Δευτέρα στο φροντιστήριο, αλλά νομίζω στην Τρίτη λυκείου κοιτάζουνε και λίγο. [0:37:04] Πονία και πυκνωτές. [0:37:07] Τα βάζουνε δηλαδή κι αυτά σε κύκλωμα. [0:37:09] Αλλά κοιτάνε αυτά, κοιτάνε αυτεπαγωγές. [0:37:15] Γύρω από το ηλεκτρικό ρεύματα περισσότερα είναι. [0:37:20] Εντάξει η αναμενόμενο, γιατί όπως είπαμε. [0:37:22] Πρέπει να ξέρεις ότι ήταν καλά μαθηματικά και πολλά πράγματα δεν μπορείς να μιλήσεις στο λύκειο, γιατί τα παιδιά δεν έχουνε τα μαθηματικά εργαλεία να το αντιμετωπίσουνε. [0:37:32] Που η αλήθεια είναι ότι ακόμα και στο πανεπιστήμιο άμα π χ. Δεν έχει περάσει κάποια μαθήματα διανισματικής ανάλυσης. Πιο πριν θα δυσκολευτείς πάρα πολύ να πας κατευθείαν στον ηλεκτρομολογισμό λοιπόν, αλλά να κάνουνε book Bull όσοι είναι στο λύκειο θα καταλάβουνε. Δεν μιλάμε για ταύρους, είναι και η συντομογραφίες τύπου, αλλά ακόμα τα κάνουνε, δηλαδή rav που κινούνται μέσα σε μαγνητικά πεδία. Ξέρεις με τέτοια πράγματα. [0:37:58] Και τέτοια, σωστά; [0:38:01] Λοιπόν πάει, πάει ο μαζί με αυτό το αναλύσαμε λοιπόν. [0:38:05] Θα πούμε λοιπόν, θα αναφέρω εδώ κάποια πράγματα, Τι ξέρουμε από αστρονομία, αστροφυσική και λοιπά. [0:38:12] Γιατί το ενδιαφέρον είναι ότι δεν την ξέραμε από πάντα ότι υπάρχουνε άλλοι γαλαξίες και πόσοι υπάρχουνε ή αν υπάρχουν άλλοι πλανήτες και τέτοια; Η αλήθεια είναι άμα πήγαινες 100 χρόνια πριν δεν ήξερες καν ότι υπάρχει; Νομίζω το σύμπαν είναι ο γαλαξίας μας, τα αστέρια που βλέπεις και. [0:38:31] Ακόμα και γαλαξίες, όπως είναι η ανδρομέδα ή τα μαγελανικά νέφη τα λέγανε νεφελώματα. [0:38:37] Και διόρθωσέ με αν λέω κάτι λάθος για πολύ καιρό εδώ και δεν έχω περάσει πάρα πολλά χρόνια. Σχετικά πίστευαν ότι το κέντρο τέτοιου ήταν η γη. Έτσι του συστήματος μας ήταν η γη ή αυτό το αποδείξεις το απέδειξαν ότι δεν είναι νομίζω γαλληλαίος, δεν ξέρω τώρα ποιος είπε ότι τελικά ο γαλές του πρότεινε, αλλά μετά είχες και τον και τον Κοπέρνικο που και τον μετά από αυτή ασχολούνται. Ποια δεκαετία; [0:39:07] 1000. [0:39:08] Δεκαετία αυτή είναι ξέρω γω 1000 ξέρω εγώ 1500 1600 από τότε το είχανε Ψιλοκαταλάβει OK. [0:39:17] Αυτό είναι ένα disclaimer εδώ πέρα, επειδή εγώ πίστευα πάντα ότι η αστρονομία και στροφική είναι μία παρατηρησιακή. [0:39:26] Είναι ένας κλάδος της φυσικής, ο οποίος είναι πολύ ενδιαφέρον, αλλά. [0:39:32] Ο τρόπος με τον οποίο θέλει να δώσει πράγματα στη φυσική δεν είναι κάτι που εμένα με ενδιαφέρει προσωπικά, για αυτό και έχω πάρα πολλά. [0:39:41] Και να δηλαδή εγώ θυμάμαι ακόμα και στο στο μεταπτυχιακό και στο τέταρτο έτος ρωτούσα τον Γιώργο για βασικά πράγματα. Δεν μπορούσα δηλαδή να ξεχωρίσω το γαλαξία. [0:39:51] Από το σύμπαν δεν ήξερα δηλαδή σε τέτοια φάση μία φορά που πήγα στο μάθημα και μία φορά που το πέρασε τόσο τόσο κακώς. [0:40:00] Κοίταξε, θα σου πω σχετικά με αυτό που είπες για τα χρόνια, πόσο παλιό είναι πάλι όσοι οι ακροατές ακολουθούν το πόδι τους καιρό έχει έχουνε δει ότι όταν αναφερόμαστε σε κάποια πράγματα της φυσικής πάντα υπάρχει είναι ότι ο Μεσαίωνας τα darkasis βγαίνουνε μπροστά. Δηλαδή βλέπεις κάνεις, ξέρω γω ηλεκτρομαμανισμό βρήκε κάτι ξέρω γω Αριστοτέλης ή ο Αρχιμήτης και αυτή και μετά δεν ξέρω ασχολήθηκε κανένας και πρέπει να πας στο 1600 για να. [0:40:31] Αντίστοιχα εδώ αστρονομία φτάνεις μέχρι και τους πτολεμαίους και μετά δεν ξανά ασχολείται κανένας τίποτα με τις επιστήμες δεν ασχολήθηκε κανένας για περίπου ξέρω γω. [0:40:45] Από λίγα χρόνια μετά Χριστόν μέχρι να φτάσει το 1600 ξέρωγω δεν ασχολείται κανένας στη Δύση. Τουλάχιστον λοιπόν τέλος πάντων. [0:40:56] Τέλος πάντων ναι, δεν έχει σημασία απλά. [0:40:59] Οπότε τι ξέρουμε τώρα από αστυνομία, πρώτα από όλα. [0:41:02] Γνωρίζουμε ότι υπάρχουνε ξέρουμε πάρα πολλούς πλανήτες. Πλέον οι χιλιάδες πλανήτες, οπότε δεν είναι υγιές και το ηλιακό σύστημα το μοναδικό. Πρακτικά ο κάθε αστέρι έχει γύρω του πλανήτες. [0:41:14] Έχουμε βρει πολλούς πλανήτες που έχουνε ιδιότητες που μοιάζουνε με τη γη. Δεν έχουμε καταφέρει ακόμα να βρούμε ζωή στη γη. Υπάρχουνε προσπάθειες και με τον Τζέιμς Web να κάνουνε φασματοσκοπία σε ατμόσφαιρες εξωπλανητών και αντίστοιχα να δούνε γιατί υπάρχουνε. [0:41:36] Μπορείς να βρεις στοιχεία ή κάποια μόρια τα οποία δεν περιμένεις να δεις. [0:41:43] Αν δεν υπάρχει ζωή, δηλαδή αν κάποιος εξωγήινους πολιτισμός με κάποιο τρόπο καταφέρει να κάνει υφασματοσκοπία στην ατμόσφαιρα της γης, θα βρει το αυτό το footprint από την ότι έχουμε βιομηχανία, ότι υπάρχει μεταβολισμός λόγω δραστηριότητας, ότι υπάρχει ζωή. Εγώ θέλω σε ερωτήσεις πριν συνεχίσεις πάνω σε αυτό που να φέρεις τώρα. Καταρχάς αυτή η υφασματοσκοπή γίνεται στον γαλαξία μας ή και σε άλλους γαλαξίες. Μπορεί να φτάσει. [0:42:12] Όχι μόνο στα κοντινά άστρα. [0:42:15] Μόνο ακόμα μάλιστα και όταν λες υπάρχει ζωή δεν είναι απλά να υπάρχει νερό σε έναν πλανήτη. Θέλει κάτι πολύ παραπάνω. Μπορείς να πεις λίγα περισσότερα πράγματα για αυτό, δηλαδή μπορεί να κατοικηθεί, δηλαδή να είναι κατοικήσιμος για εμάς. Κοίταξε αυτό είναι σχετικό γιατί πρέπει να δεις τι σημαίνει να υπάρχει ζωή, αλλά ας πούμε ότι να υπάρχει κάτι που να μοιάζει με τη ζωή στη γη, έστω σε επίπεδο μικροβιακό. [0:42:42] Νερό, ζώα και φυτό κοίταξε και τέτοια. [0:42:45] Καλά τώρα να πάω σε ζώα και φυτά είναι λίγο τραβηγμένο, αλλά ας υπάρχουνε στο βακτήρια. Οι μονοκύτταροι οργανισμοί, το οποίο το θέμα είναι ότι αυτό κοίταξε να δεις τι γίνεται στο ηλιακό σύστημα, π χ. Αν υπήρχανε μικρόβια στον Άρη έχουμε στείλει ρομπότ, οπότε θα μπορούσαν να το δούνε το αν υπάρχουνε μικρόβια σε έναν πλανήτη ξέρω γω 10 έτη φωτός από τη γη, αυτό δεν μπορείς να το ξέρεις, δεν μπορείς να πας. [0:43:12] Για να δεις. [0:43:15] Στην ατμόσφαιρα του κάποια χαρακτηριστικά. [0:43:18] Που να υποδηλώνουν ότι υπάρχει κάποιου είδους άλλη δραστηριότητα; [0:43:25] Πρέπει αντίστοιχα να είναι πιο ανεπτυγμένος, ο οποίος δηλαδή ας έχει έστω δάση αυτός ο πλανήτης, αλλά να έχει κάτι πιο εξελιγμένο για να μπορέσεις να δεις σε τόσο μεγάλη κλίμακα, δηλαδή να επηρεάσει τόσο πολύ την ατμόσφαιρα ενός πλανήτη. Που να πεις ξέρεις κάτι αυτό κανονικά δεν υπάρχει σε ένα πλανήτη να ξέρω κάποιο κάποιο σύνθετο μόριο ή στοιχείο και λοιπά. [0:43:49] Μάλιστα, οπότε οπότε εξαρτάται, άμα το πας σε επίπεδο ηλιακού συστήματος μπορείς να το πας σε ένα βήμα παρακάτω γιατί μπορείς να στείλεις κάποια συσκευή, να το ψάξ για άλλους πλανήτες μόνο πρέπει ναναι πιο εξελιγμένα στο ο πλανήτης που και πάλι δε σημαίνει ότι μπορείς να επικοινωνήσεις κάτι. Μπορεί να είναι απλά δάση, ναχει δέντρα. [0:44:09] Αλλά ο όλα βασίζονται στο ότι έχουμε μόνο ένα παράδειγμα ζωής στη ζωή στη γη, οπότε ψάχνουμε κάτι αντίστοιχο έτσι, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο να είναι ναι σωστά. [0:44:20] Μετά σε επίπεδα τώρα στην αστροφυσική της αστυνομίας, σε μεγαλύτερες κλίμακες. Εντάξει, πλέον γνωρίζουμε ότι υπάρχουν δισεκατομμύρια γαλαξίες που έρχονται δισεκατομμύρια αστέρια υπάρχουνε. [0:44:32] Τα 2 πιο βασικά προβλήματα ας το πούμε κοσμολογίας, Αστρονομίας, αστροφυσικής, είναι σκοτεινή ύλη και σκοτεινή [0:44:39] Απτη μία φαίνεται να υπάρχει έλλειμμα μάζας με βάση αυτή τη μάζα που βλέπουμε την ορατή και με το πώς; [0:44:49] Λειτουργεί η δυναμική σε γαλαξίες. Καταλαβαίνουμε ότι υπάρχει κάποια έξτρα μάζα που δεν βλέπουμε τη σκοτεινή. [0:44:58] Υλικά και λέγεται σκοτεινή ύλη να πω στο κενό επειδή δεν αλληλεπιδρά με το φως ωραία γιατί αν αλληλεπιδρούσε θα μπορούσαμε να την παρατηρήσουμε για αυτό και τις έχουμε δώσει το όνομα σκοτεινή ύλη και υπάρχει και η θεωρία αυτή τη σκοτεινής ενέργειας που είναι γιατί ότι φαίνεται στο σύμπαν να επιτασκύνεται, να διαστέλλεται επιταχυνόμενα. [0:45:18] Με τη θεωρία αυτή της μεγάλης έκρηξης και του πληθωρισμού και λοιπά ότι όλο ξεκίνησαν από ένα σημείο, έγινε μία έκρηξη. Κάποια στιγμή άρχισε να φουσκώνει απότομα το σύμπαν. Αυτό έχει αποτυπωθεί σε κάτι που λένε κοσμική μικροκυματική ακτινοβολία υποβάθου και ούτω καθεξής τώρα σε πιο advance πράγματα υπάρχουν και άλλα προβλήματα στην αστροφυσική, όπως γιατί υπάρχουν μαύρες τρύπες στην αρχή του, όταν το σύμπαν είναι πολύ νέο. [0:45:45] Πολύ μεγάλες μαύρες τρύπες είναι κάτι που δεν ξέρουμε. [0:45:48] Που υπάρχουνε τα κάποια αστέρια που έπρεπε να είχανε δημιουργηθεί στην αρχή του σύμπαντος. [0:45:57] Αν θα μπορέσουμε να τα δούμε και πού είναι γιατί είναι πολύ διαφορετική η αστροφυσική όταν έχεις μόνο υδρογόνο, π χ. Και όχι μέταλλα. Τέλος πάντων αυτά με την αστροφυσική ευτυχώς δίνει το. James Webb δίνει συνέχεια στην ίδια πράγματα. Πάρα πολλοί έχουν προσπαθήσει να τροποποιήσουν τη γενική σχετικότητας, είτε στην κοσμολογική σταθερά. [0:46:20] Τροποποιώντας την είτε και αλλού, ώστε να εξηγήσουνε την. [0:46:24] Να εξηγήσουνε τις κινήσεις των πλανητών χωρίς την ανάγκη να υπάρχει σκοτεινή ύλη, αλλά εγώ πιστεύω ότι. [0:46:36] Το να έχεις μία θεωρία και να πας με γιατί στην ουσία αυτό κάνουνε να πας να πειράζεις κάτι με μαθηματικό τρόπο, όχι να έχεις κάποια καινούργια ιδέα και απλά να περιμένεις να πέσει πάνω στην πραγματικότητα. Δεν νομίζω ότι δούλεψε ποτέ έτσι φυσική. [0:46:51] Απλά έτσι μπροστά είναι σχεδόν προσωπική μου άποψη, αλλά. [0:46:56] Α Ναι, είναι σχεδόν έχουμε κάνει και ένα επεισόδιο για σκοτεινή ελ και σκοτεινή Απλά είναι σχεδόν βέβαιο ότι υπάρχει σκοτεινή ύλη γιατί π χ. Στη από επίπεδο παρατηρησιακό που λες και εσύ έχουνε βρεθεί γαλαξίες που δεν έχουνε σκοτεινή ύλη, δηλαδή ο τρόπος με τον οποίο κινούνται τα αστέρια κινούνται σαν να μην υπάρχει σκοτεινή ύλη, ενώ σε άλλους φαίνεται κινούνται σαν να υπάρχει σκοτεινή ύλη. Οπότε αν απλά. [0:47:22] Οι οι νόμοι της φυσικής ήταν διαφορετικοί και είχαμε κάνει λάθος γιατί στον έναν ισχύει το ένα και στον άλλον να ισχύει το άλλο. [0:47:28] Φαίνεται ότι ο ένας έχει κάτι που ο άλλος δεν έχει έτσι. [0:47:32] Λοιπόν. [0:47:35] Και νομίζω θα κλείσουμε με την με τον τελευταίο πυλώνα που είναι κβαντομηχανική και. [0:47:45] Ας το πούμε τι γνωρίζουμε από τυχαίο σωματήρια και λοιπά. [0:47:50] Εγώ να πω ότι και ένα μεγάλο ρόλο στην αστροφυσική επειδή δεν τον έφτιαξε. Νομίζω ο Γιώργος είναι και η γενική σχετικότητα, έτσι γενικής παίζει καίριο ρόλο και είναι μία από τις εταιρίες που εξηγεί το μακρόκοσμο. Έτσι δεν πρέπει να την παραμείσουμε παίζει σημαντικό ρόλο και στις μαύρες τρύπες και στις μελανέ σοπές. Αν θέλουμε να το πούμε επιστημονικά αλλά και σε πάρα πολλά πράγματα δηλαδή για τους ακροτές που δεν ξέρουν το δουλεύει λόγω της γενικής σχετικότητας. [0:48:16] Ναι, έχει αντί να πας στο σούπερ μάρκετ θα σε έβγαζε σε ένα ποτάμι. [0:48:22] Στο επομένως παίζει πολύ ρόλο και γενική σχετικότητα, έτσι που είναι η θεωρία που μας που προσπαθεί τέλος πάντων να μας εξηγήσει μακροσκοπικά για σώματα, δηλαδή με πάρα πολύ μεγάλη μάζα. Τι πώς συμπεριφέρονται οι κινήσεις τους; Ναι, θα πάμε από τη μεγάλη Ναι από το μεγάλο κόσμο στο μικρό κόσμο ή και νομίζω είναι και το πιο καινούργιο, το πιο σύγχρονο με την έννοια contemporary από ότι αναφέραμε. [0:48:49] Οι υπόλοιπες θεωρίες αυτές που αναφέραμε και πυλώνες της φυσικής, έχουνε σωστά να αναφέρουμε μεγαλύτερη ιστορία να αναφέρω ιστορικά ότι το 1900 δεκάξι βγήκε το. Η πρώτη δημοσίευση του Αϊνστάιν πάνω στη γενική σχετικότητα είχε κάνει και μία δημοσίευση και κάτι δημοσίευση πριν για την ειδική σχετικότητα, αλλά όλο το ζουμί στην ουσία είναι η γενική σχετικότητα που βγήκε το 1916 και μετά το 1921. [0:49:14] Ιστορικά, μιλώντας πάντα ομπεργκ, ένας από ένας επίσης ιδρυτής. Εγώ θα πω της Κβαντομηχανικής. [0:49:21] Δεν είχε καταλάβει ακριβώς τι γίνεται, αλλά είχε φτιάξει μία θεωρία που λέγεται θεωρία των Μητρών ωραία με μήτρα στη φυσική σημαίνει πινάκων Ωραία. Νομίζω είναι matrix. Αυτό είναι πίνακας. Ναι, απλά στα ελληνικά έχουμε και την ο οποίος. [0:49:42] Ασχολήθηκε και αυτός με διάφορα προβλήματα που αντιμετώπιζε η κλασική φυσική. Τότε υπήρχαν δηλαδή πειράματα που έδειχναν ότι κάτι δεν πάει καλά. [0:49:50] Πολύ σημαντή δηλαδή πειράματα που δεν μπορούσε η κλασική φυσική να τα εξηγήσει και ο Marx Γουλ είχε βρει ένα τρόπο με αυτή την μηχανική των μητρών να εξηγήσει κάποια πράγματα. [0:50:00] Αλλά το 1926 με τον higherberg Έμπετον σ ρέντι er, συγγνώμη, ήρθε αυτό που λέμε και επίσημα βατομηχανική. [0:50:10] Η οποία επίσης είναι από τις. [0:50:19] Εδώ έχω και να πω κάτι πικάντικο αν θέλουνε αν θες να ακούσεις από τα από τον Τερζή. [0:50:27] Λοιπόν, είναι gossip, για ποιον να πω τους για τους; [0:50:32] Λοιπόν, εγώ αν είναι η προσωπική της ζωή, δεν μας ενδιαφέρει ελληνικό εγώ θα πω τι ήτανε εντάξει Ωραία με διακόπτεται ο Γιώργος, Εγώ ήθελα να πω κάτι έτσι σώσει, αλλά εδώ ο Γιώργος με διέκοψε, επομένως εντάξει, θα το κρατήσω για τον εαυτό μου για τώρα. [0:50:50] Λοιπόν έχει έχει ενδιαφέρον και αυτό. [0:50:53] Μάλιστα πρέπει να το πούμε στο τέλος λοιπόν. [0:50:58] Η οποία είναι επίσης ένας κλάδος που εξελίχθηκε ραγδαία τον τελευταίο αιώνα και ειδικά τα τελευταία γιατί είναι και το πιο καινούργιο, οπότε τράβηξε σίγουρα και πολύ κόσμο και πολλά μυαλά. Γιατί ξέρεις όταν ανοίγει ένα καινούργιο πεδίο, οπότε όποιος είναι έξυπνος ας το πούμε λέει, θα πάω εκεί. Σε αυτό το 1926 και μετά νομίζω ότι έχει απασχολήσει το ευρύ κοινό οτιδήποτε έχει να κάνει με κβαντομηχανική. [0:51:26] Είτε σε επιστήμη υλικών, είτε. [0:51:28] Τώρα όπου θέλεις, όπου θες. [0:51:32] Στα τις θεωρήσεις, θερμοδυναμική, ακόμα δηλαδή τα πάντα. Ναι, εδώ να πούμε ότι όπως ανέφερα και πριν ότι είναι ότι γνωρίζουμε τέλος πάντων ότι ο κόσμος μας εμείς αποτελούμαστε από μόρια και τα μόρια αποτελούνται από άτομα και τα άτομα αποτελούνται από ηλεκτρόνια και μετά τον πυρήνα τα ηλεκτρόνια είναι στοιχειώδη σωματίδια. Ο πυρήνας αποτελείται από κάποια άλλα σωματίδια, τα πρωτόνια και τα νετρόνια. [0:52:01] Και συνεχίζει, αυτό μετά τα πρώτα και τα νετρών αποτελούνται από κάποια στοιχειώδη σωματίδια. Να πω βέβαια όταν γνωρίζαμε και πριν την κουβατομηχανική από το πήραμε του Ράτερφο. Όταν θυμάσαι Γιώργο, Καταλάβαμε με πώς είναι ο πυρήνας και το ηλεκτρόνιο. Η κβαντομηχανική είναι κάτι πολύ πιο πολύ, πολύ πιο ενδιαφέρον, το οποίο έχει να κάνει με τη με τις κινήσεις αυτών των σωματιδίων που αναφέρει ο Γιώργος, αλλά εκεί πέρα ετοιμαστείτε για manchest part στην κυριολεξία όποιος θέλει να απλά ήθελα να ναι εγώ εκεί που θα το πήγαινα ότι. [0:52:32] Ξεκινώντας να κάνεις να πηγαίνεις κι άλλο προς τα μέσα προς τα μέσα. [0:52:39] Μετά χρειάζεσαι η κβαντομηχανική για να εξηγήσεις πολλά φαινόμενα που συμβαίνουν. Ναι, γιατί όπως πρωτοείπαμε έγιναν πάρα πολλά, έτσι όπως είπε πολύ σωστά ο Γιώργος που ανέφερε την ύλη άρχισε να γίνονται πειράματα πάνω σε αυτά και υπήρξανε κάποια πειράματα. Εγώ θα πω το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο για παράδειγμα, το οποίο δεν μπορούν κάποια πράγματα να εξηγηθούν με την κλασική φυσική θα μας πεις τι είναι το φωτολεκτικό φαινόμενο; [0:53:02] Θα το αφήσω να το πεις εσύ; [0:53:05] Το εσύ με τεστάσαμε ό τι θυμάμαι. [0:53:10] Για λέει. [0:53:12] Όταν έχουμε την την περίπτωση ένα φωτόνιο να χτυπήσει ένα μέταλλο βασικά αν θυμάμαι καλά, είχες ένα μέταλλο και έριχν πάνω φωτόν και ηλεκτρόνια. Φεύγανε από το από το μέταλλο. [0:53:27] Σε αυτή την υπόθεση ήταν ότι δεν έπαιζε ρόλο. Πόσα ηλεκτρόνια θα ρίξεις, αλλά με τη συχνότητα. [0:53:31] Τι συχνή τα φωτών; Μπράβο Τι είχαν τα φωτόνια και εκεί άρχισαν να δημιουργούνται πάρα πολλά ερωτήματα για την κλασική φυσική. [0:53:41] Υπάρχουν κι άλλα πειράματα, δεν είναι μόνο αυτό. [0:53:46] Όπως και το. [0:53:49] Πες το ρε Γιώργο, αυτό που έχει να κάνει με την ΠΟΥ έχεις καταστροφή στα στις χαμηλές. [0:53:59] Στα τώρα κόλλησα. Δεν έχω ιδέα γιατί ευχαριστώ ultra. Η κατάσταση λέγεται απλά τώρα. Δεν μπορώ να θυμηθώ το. Δεν μπορώ να θυμηθώ ακριβώς το πείραμα. Νομίζω στη στη στατιστική είναι τέλος πάντων αφήστε το και αυτό δεν το ναι. Δεν μου είχεται εντάξει. [0:54:19] Ναι, τέλος πάντων αυτό αυτή η γενική εικόνα είναι ότι υπήρχανε προβλήματα παιδιά αυτό δηλαδή η κλασική φυσική δεν μπορούσε να εξηγήσει βασικά πειράματα. [0:54:27] Και ήρθε να λύσει τα χέρια μας η κβαντομηχανική σε πολύ μεγάλο βαθμό μιλάμε για τρομακτική ακρίβεια. Είναι εντυπωσιακό το πόσο καλά λειτουργεί επίσης. [0:54:42] Συγνώμη Γιώργο, υπάρχουν πειράματα που δείχνουν ακρίβεια με τη θεωρία 10 δεκαδικών ψηφίων. Μιλάμε τώρα για. [0:54:50] Απίστευτη ναι, είναι απίστευτο το πόσο καλά λειτουργεί επίσης αυτό που ανέφερα το ανέφερα πριν που λέγαμε για το ηλεκτρομαγνητισμό ότι σε αυτή την περίπτωση. [0:55:00] Ίσως επειδή πάρα πολλοί έξυπνοι άνθρωποι ασχολήθηκαν με την κβαντομηχανική, είναι πολύ καλό φτιαγμένη και καλογμένη. Η κβαντομηχανική έχει ωραίο φορμαλισμό, ωραία μαθηματικά που αν ασχοληθείς καταλάβεις τι γίνεται και προφανώς εξασκηθείς. [0:55:17] Βγαίνουν ή έρχονται μόνα τους; Δηλαδή μπορείς μέσα από τα μαθηματικά να καταλαβαίνεις τι γίνεται; [0:55:21] [0:55:24] Οπότε αυτό κούντος στους θεωρητικούς που ασχολήθηκαν με αυτό έχει και πάρα πολύ. Η αλήθεια είναι πειραματικό κομμάτι. Γιατί; [0:55:33] Με με την έννοια ότι και είναι στην αστική, δηλαδή όχι αυτά που έχουμε περάσει τώρα, απλά εκεί που θέλω να το πω εγώ είναι ότι. [0:55:47] Από άποψη. [0:55:50] Πειραματικής, από άποψη καθαρά. [0:55:55] Μηχανολογικών και πειραμάτων. [0:55:58] Πραγματικά η κβαντομηχανική είναι ο τομέας που. [0:56:03] Πουσάρει στα όρια ακόμα κυριολικά το να φτιάξει ένα πείραμα ή π χ. Επιταχυντές. Όλα αυτά είναι τεχνολογία που είναι που έχει έρθει δηλαδή πράγματα που έχουν έρθει στην καθημερινότητά μας οφείλονται σε. [0:56:20] Στην ας το πούμε στην ανάγκη για να στην πειράματα, δηλαδή για ακόμα και αν χρειαστεί να κάνεις μία εξέταση. Αυτό που λένε το αυτό έρχεται κατευθείαν από φυσική και από ατομηχανική. [0:56:35] Εγώ θα αναχωρεί και για τους ακροατές μπορεί να μη σχετίζεται με την κβαντομηχανική, αλλά σχετίζεται με το CERN, όπου είναι το μεγαλύτερο ερευνητικό κέντρο στην Ευρώπη που ασχολείται με πειράματα κβαντομηχανικής με τον μεγάλο Επιταχυντία Αγρονίων. Ότι το Ίντερνετ το ξέρουμε έτσι όπως το ξέρουμε σήμερα ξεκίνησε στο CERN ωραία, ξεκίνησε σαν μία διαδικασία να στέλνει mail ο ένας ερευνητής στον άλλον. [0:57:00] Έτσι τοπικά σαν Lang σκεφτείτε το η ιδέα δηλαδή του www.ξεκίνησε στο chern έτσι; [0:57:06] Λοιπόν. [0:57:11] Ναι αυτά εδώ εμείς τώρα εντάξει; Επειδή υπάρχουν και ακροατές που σίγουρα θα θέλουν να πούνε να πούμε παραπάνω πράγματα για την κουβατομηχανική αξίζει. [0:57:24] Όχι μόνο ένα επεισόδιο podcast, αν θέλουμε να πούμε τι είναι η κβαντομηχανική; Γιαυτό και ο Γιώργος είναι έτσι πολύ, πολύ ωραία το απέφυγε. [0:57:32] Άμα. [0:57:35] Δεν το ανοίγουνε το φοιτητής της Πανδρας. [0:57:38] Της πανδρας είδατε πόσο ωραία το. [0:57:42] Απλά πολλά φαινόμενα που μπορεί να έχουμε αναφέρει στα προηγούμενα επεισόδια πιο σύνθετα και στο επεισόδιο με το παράδειγμα κάναμε ένα επεισόδιο για το ηλεκτρικό φορτίο ό τι είπαμε σε αυτό το επεισόδιο κατά κύριο λόγο περιγράφεται από κβαντομηχανική. [0:57:59] Και πολλά σύνθετα φαινόμενα, ακόμα και το και τα αστέρια, π χ. Μέσα στον πυρήνα τους παντομηχανική λειτουργεί και έχεις πυρηνική σύνδειξη και λοιπά. [0:58:09] Ακριβώς λοιπόν. [0:58:12] Τι άλλο θα πω πριν το κλείσουμε σιγά σιγά το επεισόδιο γιατί φτάνουμε στην ώρα να πω ότι υπάρχει και ένα κομμάτι που αναφέραμε στο επεισόδιο με τη θερμοκρασία αυτό της θερμοδυναμικής και στατιστικής φυσικής που δεν θα τα αναλύσουμε περισσότερο. [0:58:28] Δεν το θεωρώ. [0:58:30] Είναι βασικό με την έννοια του fundamental, αλλά δεν θεωρώ ότι είναι βασική γνώση που πρέπει να έχει κάποιος που δεν ασχολείται με φυσική να το πω έτσι, δηλαδή δεν χάθηκε κόσμος και άμα δεν ξέρεις κατανομήμες. Ξέρω γω πώς. [0:58:47] Να έχεις καλύτερα να ξέρεις ότι υπάρχουν να. Η γενική σχετικότητα υπάρχουν μηχανική και λοιπά και άστατα υπόλοιπα. [0:58:57] Λοιπόν, τι άλλο; Δεν ξέρω αν έχεις α. [0:59:02] Ερώτηση, έχουμε τίποτα από αστρονομία και φωτογραφική στην στολή και ο και την επόμενη και τι έκανα; Ναι, έκανα έτσι πριν την πέταξε ή περίμενε σε διακόπτω είπες ότι από αστρονομία ας το πούμε. Υπάρχουν αυτά τα κομματάκια με δορυφόρους και τέτοια. Δηλαδή είναι σωστά νόμος παγκόσμιας σέλξης ο νόμος του παγκόσμιας έλξης ασχολείται με αυτά και στην τρίτη λυκείου σε ύλη πανελληνίων, στο τέλος έχουν εισάγει. [0:59:28] Ένα κομμάτι που λέγεται εισαγωγή στην επιβατομηχανική είναι η σύγχρονη φυσική που κάναμε Γιώργο. [0:59:33] Τμήμα φυσικής στην Πάτρα που μελετάνε κάποια πειράματα τα οποία έδειξαν το πρόβλημα της κλασικής φυσικής. Ωραία μελετάνε σκέμπτον. [0:59:44] Αλλά μη φανταστείς επειδή δε τα παιδιά ποιοτικά ναι, δεν ξέρουν καν την έννοια του ολοκληρώματος και της Παραγωγου για να κάτσουν να κάνουν. Ξέρεις πράξεις πάνω στην πυκνότητα πιθανότητας και τέτοια τα αναφέρουν, αλλά μόνο σαν. [1:00:00] Γιώργο Όχι. [1:00:02] Σαν προβλήματα, δηλαδή και στις πανελλήνιες. Θα το δεις θέμα βήτα θέμα, άλφα θέμα βέβαια μέχρι ο κ. Αυτό θα αυτό θα ρωτάω, οπότε θα είναι κάποιο θα σου πει ξέρω γω στην Σκέδα Compton τι συγκρούεται ένα πρωτόνιο, ένα ηλεκτροιο, ένα φωτόνιο; Κάπως έτσι τον Τύπο ξέρεις αυτό τον Τύπο με το μήκος κύματος, Πώς αλλάζει το κάνουνε δηλαδή μπορεί να περιστέρια με το ναι το nrg; [1:00:28] Κάτσε να. [1:00:32] Μέχρι εκεί. [1:00:34] Ο κ. Οπότε δεν έχει ναι σε μένα. Είναι δηλαδή σε κάποια φαινόμενα τα οποία χρειάζεται κβαντομηχανική, αλλά χωρίς να μπούνε σε λεπτομέρειες ακριβώς ακριβώς σωστά. Εντάξει, κάνω Δεχούμενο, Δεν έχω Ναι, νομίζω εννοώ βέβαια εγώ συμφωνώ με αυτό. Δεν συμφωνώ τώρα βέβαια με το γενικό Strategul ναι. [1:01:01] Μην το συζητήσουμε τώρα ναι. [1:01:04] Κοίταξε αν θες, μπορούμε να κάνουμε το εξής, εδώ πέρα κλείνει το επεισόδιο, οπότε όποιος θέλει ευχαριστούμε που μας ακούσατε και άμα θέλει κάποιος να μείνει. Μπορούμε να κάτσουμε 10 λεπτά να μου πεις λίγο περισσότερο τι έχεις δει εσύ; Το πώς είναι περίπου η δομή σε μαθηματικά φυσική στο λύκειο ωραία και εγώ να είμαι σίγουρα θα υπάρχουν κι άλλοι εκπαιδευτικοί που μας ακούνε, οπότε εντάξει, μπορείς να μου πεις και την άποψή σου και θα δούμε πορεία. Άμα κάποιος που μπορεί να θέλει να στείλει ένα σχόλιο, ένα email να μας πει και αυτός την άποψή μου. [1:01:34] Ήτανε μέχρι στιγμής μαζί μας. [1:01:36] Ωραία και οτιδήποτε σχόλιο έχει θα μου το μεταφέρει ο Γιώργος σε κάτι. Αν είπα κάτι εγώ που σας κίνησε το ενδιαφέρον ή αν θέλετε να οτιδήποτε παραπάνω θα το θα το συζητήσουμε με τον Γιώργο. Έτσι κι αλλιώς οι διαθέσεις είμαι όποτε θέλω γι αυτό. [1:01:55] Ο κ Ωραία λοιπόν ευχαριστούμε και τα λέμε στο επόμενο και όσοι θέλετε μένετε για σχόλιο σχετικά με πώς είναι φυσικοί και. [1:02:08] Μαθηματικά στο σχολείο λοιπόν πάμε πρώτα θα σας ρωτήσω εγώ το εξής. [1:02:14] Εγώ έχω πολύ καιρό να ασχοληθώ. Αλήθεια είναι με την με τη δευτεροβάθμια η αλήθεια να πω ότι τα τελευταία τουλάχιστον 4 χρόνια. [1:02:26] Μπορεί και παραπάνω 5. [1:02:29] Σχεδόν δεν με ενδιαφέρει, δηλαδή ακόμα και αν τύχει και μπορεί να με ρωτήσει η μάνα μου είδε στα θέματα φυσικής πανελληνίων; Όχι, δεν έχω ασχολιστεί καθόλου. Αυτό ναι, καταλαβαίνω πάντα πάντα έβλεπα ότι υπήρχε, κοίταξε να δεις. Πάντα υπήρχε αυτό το πρόβλημα μεταξύ μαθηματικά και φυσικής στο λύκειο, ακόμα και στη δικιά μας τη γενιά. Υπήρχανε τέτοια στη δικιά μας τη γενιά παράδειγμα, ενώ κάναμε παραγωγούς ήτανε πιο μετά στα μαθηματικά, ενώ. [1:02:55] Τις χρειαζόσουν σε εισαγωγικά πιο νωρίς στη φυτική. [1:02:57] Οπότε ενώ θα ξεκίναγες φυσική και θα μπορούσες να μάθαινες ότι Α έχεις τη θέση, παίρνεις την πρώτη παραγωγή, έχεις την ταχύτητα, μάθαινες παραγωγούς το Μάρτιο στα μαθηματικά που είχες που είχες αλλάξει στην φυσική και επίσης η αλήθεια είναι μεγατικούς αριθμούς που τώρα δεν μαθαίνεις. [1:03:17] Αυτό θα το άφηνα για το τέλος. [1:03:20] Αλλά θεματικά εγώ συμφωνώ με τον κάποιος να εγώ να κάνω, να πω το εξής ότι εγώ συμφωνώ ότι όλες οι σχολές όντως δεν θα δούνε μεγατικούς αριθμούς, αλλά δεν μπορώ να πω ότι. [1:03:30] Μία ενότητα στην Τρίτη λυκείου που έχει να κάνει με πίνακες θα του θα αξίζει για όλους τους φοιτητές όπου και να πάνε είτε πάνε χημεία, είτε πάνε βιολογία, είτε πάνε αεροδυναμική αεροναυπηγική ή μηχανολογία. Οι πίνακες είναι παντού. Επομένως για μένα προσωπικά θα έπρεπε να υπάρχει κάτι το οποίο να εξετάζει σε πολύ βασικά πράγματα τις ιδιότητές του. [1:03:54] Εντάξει, ναι, δεν θέλω να το πω και να τρομάξω κάποιον, αλλά ναι αυτό που λέμε πίνακες στα μαθηματικά. [1:04:01] Θέλω να σε ρωτήσω κάτι αυτό που υπήρχε τα μαθηματικά γενικής που κάναμε στατιστική, αυτό υπάρχει πουθενά. [1:04:09] Νομίζω ότι υπάρχει σαν μάθημα γενικής παιδείας, όπως υπάρχει και η φυσική στην Τρίτη λυκείου, αλλά και πολλά από αυτά πλέον δεν δίνονται στο τέλος. [1:04:18] Οπότε θέλω να σε ρωτήσω το εξής. [1:04:22] Δεν με νοιάζουν οι είναι σχολικές στατιστική, δηλαδή Άμα πας στο πανεπιστήμιο, δεν ξέρεις, δεν κάνεις. [1:04:30] Αυτό για μένα είναι πολύ μεγάλο φάουλ, γιατί είναι ίσως το μόνο κομμάτι των μαθηματικών. [1:04:35] Που ακόμα και η κοινωνιολογία να πας, θα σου χρειαστεί να ξέρεις, είναι ενδιάμεσους και τι είναι η μέση τιμή. Αλλά κάποιος εκπαιδευτικός μπορεί να κάνει τρίτη ηλικία μαθηματικά να μπορεί να να πει ότι μαθαίνουνε κάποια πράγματα τώρα εγώ την ίδια ακριβώς δεν την ξέρω να πω ότι δεν έχω εντάξει ακόμα τριλικείο και δεν ξέρω και δεν γνωρίζω καλά την ύλη, αλλά γενικά γιατί θυμάμαι και από μένα που ήμουνα το χιλιάδες 12 μαζί με τον Γιώργο που δώσαμε οι πανελλήνιες ότι. [1:05:02] Όταν πήγαμε και κάναμε πρώτο μάθημα στοχαστικές διαδικασίες και πιθανότητες. [1:05:07] Με τον κύριο. [1:05:10] Α Εντάξει, ναι, ο κύριος. [1:05:13] Αυτό κύριος όλοι είσαι και εξίσου αυτή έτσι κι αλλιώς πλέον ε ναι, εντάξει, δεν νομίζω ότι εδώ είπαμε κουρή, είπαμε τέτοιο το ζαχαριστό ζαχαρία θα κολλήσουμε, αλλά ναι, μερικοί κιόλας δεν είναι και εν ζωή κάτι για τον άνθρωπο ο άνθρωπος όχι μία χαρά είστε προσπαθούσε αυτό προσπαθούσε να κάνει. [1:05:32] Αυτό που θα σε διακόψω για να καταλάβω μία κρατήσεις, δεν δεν ασχολούμαστε με το κύριος ζαχαρία ή με το άθλημα ασχολούμαστε με το ότι δεν ήμασταν καθόλου καλά προετοιμασμένοι για το τι έρχεται. [1:05:44] Αυτό θέλω να μην παρεξηγηθούμε. Έχει δίκιο ο Γιώργος, δεν λέμε αυτό. [1:05:49] Αλλά ναι, δεν ήμασταν καθόλου καλά προετοιμασμένοι εκεί αυτό Εν κατακλείδι, αυτό ήθελα να πω όχι ότι ο κύριος Ζευγαρης δεν έκανε καλύτερα καλά τη δουλειά του. [1:05:57] Θέλω να σε ρωτήσω, οπότε στο οπότε υπάρχει σίγουρα το κενό, θεωρείς εσύ η μιγαδική συν ότι κάποια στοιχειώδη γραμμή και άλγεβρα; [1:06:09] Απλά ξέρεις εμένα ότι και θα το πω τώρα τελείωσε, δεν μαρέσει απλά να κάνω τον κακό και απλά να κράζω ωραία προσπαθώντας και ότι σε όλα τα χρόνια εντάξει η μιγαδική θα μου πεις υπήρχανε, αλλά π χ αυτό το πρόβλημα μεταξύ μαθηματικά και και φυσικής το να βρίσκονται κάπως σχετικά κοντά στο ίδιο επίπεδο, ώστε να μπορείς να χρησιμοποιήσεις μαθηματικά στη φυσική. [1:06:36] Δεν υπήρχε ποτέ, οπότε μήπως απλά δεν υπάρχει τρόπος; Εμένα θα σου πω ποιο είναι το πρόβλημά μου, ότι δίνουμε πάρα πολύ μεγάλο βάρος στη γεωμετρία. [1:06:44] Στο σχολείο σωστά και εγώ η αλήθεια είναι ένα συνάδελφό μου Πρώ. [1:06:48] Έχεις δίκιο σε αυτό; Συνέχισε και η αλήθεια είναι ότι η γεωμετρία για μένα. [1:06:54] Πιστεύω ότι υπάρχει, πιστεύω ότι υπάρχει στην ύλη για ιστορικούς λόγους, επειδή έχει και πολύ μεγάλο κομμάτι ιστορικό σε σχέση με Έλληνες, κυρίως αρχαίους Έλληνες που. [1:07:09] Ασχολήθηκαν πολύ με τη γεωμετρία και υπάρχει όλη αυτή η ιδέα της ευκλείδειας γεωμετρίας και τα αξιώματα με τα σημεία και λοιπά που ασχολούμαστε υπερβολικά πολύ με τη γεωμετρία. [1:07:22] Σε σημείο που εγώ αυτό εγώ θέλω να πω ότι εκεί. [1:07:26] Από πάνω πάνω σου ότι η γεωμετρία, ότι η γεωμετρία καταρχάς είναι 1 1, 1 εξαιρετικός κλάδος των μαθηματικών έχει πάρα πολύ ωραία πράγματα να δεις, αλλά έτσι όπως έχει δομηθεί το εκπαιδευτικό, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα δεν είναι απαραίτητη. Για τις πανελλήνιες δεν θα χρειαστείς στις πανελλήνιες και οτιδήποτε χρειαστεί από άποψη γεωμετρία ή πανελλήνιες θα το κάνεις στη φυσική εγώ θα σου πω το εξής. [1:07:51] Ότι εγώ πιστεύω ότι έχουνε φτιάξει με τέτοιο τρόπο την άλγερα και τη γεωμετρία, έτσι ώστε να αντιμετωπίζεται σαν διαφορετικό μάθημα από την. [1:08:02] Σαν να μην έχει καμία σχέση με τη φυσική, δηλαδή διαφορετικό μάθημα. Η φυσική διαφορετικό μάθημα. Η άλγεβρα και δυστυχώς περνάει και στα παιδιά αυτό και βλέπουμε και ενώ βλέπω ότι τα παιδιά κάνουνε μπορούν να λύσουνε ξέρω γω εξίσου δευτέρου βαθμού στην άγερα δεν μπορούν να μου κάνουν μία πράξη στη φυσική και γιατί νομίζω γιατί επί το πλείστον νομίζω ότι είναι διαφορετικό μάθημα. Δεν ξέρουν καν ότι εγώ προσπαθώ να τους πεις ότι παιδιά ό τι κάνετε στα μαθηματικά κάνουμε και εδώ δεν τον περνάνε αυτό στο σχολείο έτσι όπως έχουμε. [1:08:30] Επίσης εγώ θέλω να κάνω ένα άλλο σχόλιο για τη γεωμετρία. [1:08:37] Θέλω να πω ότι καταναλώνεται πάρα πολύ μεγάλος χρόνος, ας το πούμε εκπαιδευτικός χρόνος. [1:08:45] Φτάνει και φτάνει σε ένα σημείο τουλάχιστον από αυτά που θυμάμαι όταν έκανα μαθήματα σε γυμνάσιο και νομίζω έχει και στην πρώτη. Δεν ξέρω έχει και στη Δευτέρα λυκείου πρώτη είχε σίγουρα πράγματα σίγουρα και Δευτέρα νομίζω ο Δευτέρα πρώτη έχει σίγουρα Δευτέρα τώρα όταν λέει όταν λέει γεωμετρία. [1:09:08] Δεν εννοώ το ναι δεν εννοώ το εννοώ τριγονομετρία αυτά αυτά είναι ok. Απλά τώρα κάποια πολύ. [1:09:17] Πιο περίεργα πράγματα, η γεωμετρία στο γυμνάσιο νομίζω ότι δεν είναι, δεν είναι άσχημο, ενώ το παιδί εντάξει θα μάθει κάποια στιγμή είναι καλή αυτό μπράβο δηλαδή θα έχει θα πάρει, θα αποκτήσει το παιδί της. Βασικές γνώσεις πάνω στο γεωμετρικά σχήματα συμβαδά σε. [1:09:36] Σχήματα και τα λοιπά, αλλά στο λύκειο είναι. [1:09:42] Ναι είναι είναι κάτι ένα μάθημα το οποίο θα μπορούσε να να αξιοποιηθεί ο χρόνος του. [1:09:49] Πολύ καλύτερα για το μαθητή, κοίταξε να δεις ποια 3 πράγματα από τη γεωμετρία χρησιμοποιείς στις στη συνέχεια της ζωής σου. Άμα. [1:10:00] Στο μαθηματικό και να ασχοληθείς με γεωμετρία είναι το ένα είναι το Πυθαγόρα θεώρημα το οποίο θα το χρησιμοποιήσεις παντού ωραία και δεν το εννοώ. Με τη γεωμετρική του τέλος πάντων έχει γεωμετρική έννοια, απλά πάρα πολλά φαινόμενα στη φυσική έχουν γεωμετρική απεικόνιση μέσω του πυθγορίου θεωρήματος. Το άλλο είναι ότι η σχέση με τριγονομετρικούς αριθμούς θα το πουλ και το άλλο είναι στη φυσική. Θα χρησιμοποιήσεις πράγματα όπως είναι οι επιφάνειες και όγκοι. [1:10:26] Σε διάφορα γεωμετρικά σχήματα σε εξώσεις παράδειγμα, όπως είπα ειδικά στον Ηλεκτροματισμό Full Σωστά Απόκει και πέρα υπάρχουν κάποια άλλα πράγματα, κάποια θεωρήματα με παράλληλες ευθείες και τέτοια πράγματα. [1:10:36] Τα οποία θεωρώ ότι. [1:10:40] Καταναλώνουν από μαθητές οι οποίοι οι μηνύνες σε ένα επίπεδο που δεν έχουν ακόμα την ευχέρεια και αντίληψη να πω πολύ εύκολα να τα καταλάβουν και που αντί για αυτά θα μπορούσε να κάνεις περισσότερα πράγματα λιγευρικά, όπως είπαμε τους μυγαδικούς ή κάποια στοιχειώδη πράγματα. [1:11:03] Γραμμικής άλγεβρας. [1:11:07] Ή να κάνεις περισσότερα πράγματα με παραγωγούς και ολοκληρώματος ώστε να έχουνε περισσότερη ευχέρεια τα παιδιά; Γιατί αν πας σε ένα παιδί που μπορεί να είναι δεύτερο έτος σε κάποια σχολή θετικών επιστημών ή Πολυτεχνείο; [1:11:20] Το να του πεις για κάποια έξτρα πράγματα γεωμετρία θα τα καταλάβεις ένα απόγευμα γιατί έχει το μυαλό να τα καταλάβει, ενώ όταν είναι πρώτη λυκείου θα ταλαιπωρηθεί και τελικά του είναι και άχρηστα να το πω έτσι εγώ συμφωνώ μαζί σου. Εγώ συμφωνώ δηλαδή τι να σου πω; Το να μου εξηγήσεις πράγματα σε σχέση με παράλληλες ευτυχίες και τέτοια. Αν μου τα πεις τώρα π χ αν μου τα πεις όταν θα χεις στο δεύτερο έτος θα τα καταλάβω κατευθείαν, ενώ όταν είμαι παιδάκι δεν τα καταλαβαίνω, ταλαιπωριέμαι και δεν μου τα και δεν μου τα ζητάς κιόλας και δεν θα τα χρειαστείς κακά τα ψέματα. [1:11:51] Πόσες φορές θα σου χρειαστεί ότι αν έχεις ξέρω γω ακόμα και αυτά με τις γωνίες, τα εντός ή εκτός και επί τα αυτά Πόσες φορές θα σου χρειαστούν και θα μου πεις και θα μου πεις δεν θα σου δε θα σου χρειαστούν, θα σου χρειαστούν. Μπορεί ίσως στη φυσική, αλλά όταν θα είσαι 20 χρονών θα σου πάρει 1/4 να τα καταλάβεις, ενώ όταν θα είσαι 14 θα φας ένα μήνα για να μπορέσεις να τα καταλάβει το παιδάκι αυτά. [1:12:17] Οπότε οπότε είναι κάτι που μπορείς απλά να το εξηγήσεις πιο μετά στη ζωή του και αν το καταλάβει κατευθείαν. [1:12:23] Και είναι και πάρα πολύ απαιτητική. Ακόμα δηλαδή είναι η γεωμετρία, είναι πάρα πολύ, έχει πράγματα εσύ τώρα. [1:12:30] Έξυπνες την επίπεδα εύκολα έξες την επιφάνεια, κάνουνε πράγματα τα οποία είναι δύσκολα εξ ορισμού, όχι δηλαδή κάνουνε δεδομένες και κάνουν κύκλους και ευθεία σε εφατωμένες σε κύκλους και εκεί να δεις υπάρχουν θεωρήματα με επίκεντρες γωνίες, δηλαδή γίνεται ένας χαμός που στην ουσία το παιδί αυτά δεν θα τα χρειαστεί, δεν θα τα χρειαστεί ποτέ ποτέ. Κι αν τα χρειαστεί κάποτε θα είναι σε ένα επίπεδο που θα μπορεί να τα μάθω πάρα πολύ αυτά. [1:12:57] Ακριβώς ακριβώς. [1:12:59] Γίνονται εγώ να σου πω και στα φροντιστήρια υπάρχουν 2 ώρες στη γεωμετρία την εβδομάδα. [1:13:05] Ξανά ο κ. Γίνονται δηλαδή μαθήματα. Προφανώς θα μου πεις αφού είναι σαν μάθημα στο σχολείο, αλλά σου λέω. [1:13:12] Η αλήθεια είναι, δεν έχω αν και έχω κάνει πολλές συζητήσεις σε σχέση με φυσική και στη ριτοβάθμια εκπαίδευση με διάφορα παιδιά που συναναστρέφομαι εδώ από άλλες χώρες, οπότε λίγο πολύ έχω δει τι κάνουνε. Ας συγχίζουμε το σχολείο δεν έχω δεν έχω, δεν έχω άποψη τι γίνεται στο στο εξωτερικό; [1:13:32] Οπότε εντάξει, βέβαια, η αλήθεια είναι ότι είναι γνωστό αυτό το πρόβλημα. [1:13:38] Το επίπεδο είναι υψηλό, αλλά για λίγους δηλαδή λίγοι που θα είναι καλή θα είναι όντως πολύ καλή, αλλά θα δυσκολέψει το μέσο μαθητή αρκετά ότι εκεί βασίζεται το εκπαιδευτικό μας σύστημα και μετά στο πανεπιστήμιο ότι απλά είναι δύσκολο. [1:13:53] Μάλιστα ο κ. Αυτά οπότε; [1:13:59] Ναι, τέλος πάντων, εγώ αυτό που θέλω να το κλείσω είναι ότι φαίνεται ότι δεν λύνεται με τίποτα αυτό το πρόβλημα μεταξύ μαθηματικά και φυσικής πρέπει να παίξεις κάτι ριζικό σαν κάτι κάποια ριζικά ριζική, αλλά. [1:14:11] Γιατί η σούπα είναι τα τα παίρνουνε σαν να είναι τελείως τελείως διαφορετικά δεν δηλαδή δεν δεν περνάει καν στη νοοτροπία του γαδιού νομίζουν ότι οι φυσικοί άλρα είναι καρπούς για μήλα. Πώς να στο πω είναι το άλφα Χ και το F στον μίφα είναι διαφορετικά πράγματα ακριβώς. [1:14:33] Αυτό αυτό είναι το πρόβλημα. [1:14:36] Ναι, τέλος πάντων θα δούμε. [1:14:41] Έρχονται αλλαγές τώρα επειδή μιας και μιλάμε δεν ξέρω αν ξέρεις θάλαξ ύλη των πανελληνίων απτου χρόνου αυτό δεν το ξέρω. Αυτό που ξέρω σίγουρα, αλλά δεν ξέρω αν θα γίνει φέτος ή του χρόνου είναι ότι θα περάσει καινούργια εγκύκλιος για τα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου θα έχεις εθνικό απαλητήριο. Πρώτον, δηλαδή αυτό που σημαίνει ότι θα παίζει ρόλο τι έγραψε σε όλες τις τάξεις του λυκείου. [1:15:06] Μάθημα, το απολυτήριο αλλά και επίσης ακόμα τίποτα δεν έχει ανακοινωθεί έτσι. Όλα αυτά είναι που λέω να μην παρεξηγηθώ λένε ότι δεν θα παίζει, θα παίζει και ποσοστιαία θα θα δίνεις πανελλήνιες και στη Δευτέρα λυκείου και στην Τρίτη δεν ακούγεται αυτό. Ίσχυε παλαιότερα. Ναι, δηλαδή θα δώσεις και στις Δευτέρα Λυκείου πανελλήνιες και θα πιάνει ένα ποσοστό του συνολικού βαθμού για το τέλος. [1:15:34] Κοίταξε να δεις, θα σου πω για αυτό. Πρώτα από όλα ξέρω τι ίσχυε παλαιότερα. [1:15:38] Δηλαδή όσοι είναι περίπου στα 35 τώρα δώσανε έτσι δηλαδή νομίζω θυμάμαι εμένα η αδερφή μου ότι. [1:15:47] Η αδερφή μου νομίζω δεν είχε δώσει που είναι σε αυτή την κατηγορία, οπότε ίσως είναι γύρω στα 40. [1:15:53] Είχανε δώσει και στη Δευτέρα λυκείου. Απλά ξέρω σε άλλες χώρες π χ. Γνωρίζω στην Ολλανδία ότι οι τελικές εξετάσεις σε όλες τις χρονιές, ακόμα κι αν είναι πρώτη γυμνασίου, πάντα τα θέματα είναι σε όλη τη χώρα. Τα ίδια μάλιστα δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να τους βάλουμε απλά από αλλού και να μην γράψουνε απλά η έννοια ότι στο τέλος του σχολείου όλα τα σχολεία στην χώρα γράφουνε τα ίδια θέματα. Υπάρχει σε όλο το σχολείο. [1:16:19] Το οποίο αυτό έχει το καλό ότι θα σου πω εμένα, μου αρέσει σαν ιδέα γιατί πιστεύω ότι αποφορτίζει λίγο ότι το μεγάλο γεγονός των πανελληνίων αν όλοι σου τη σχολική ζωή, απλά οι τελικές εξετάσεις είναι με όλους μετά η τρίκλητή είναι ακόμα μία τάξη. Θέλω να δω ακριβώς πώς θα το φέρουνε, γιατί υπάρχει στα λόγια. Καλά είναι γιατί υπάρχει φαντάσου τώρα Τι γρεοχιοκρατία πρέπει να υπάρξει από πίσω. [1:16:49] Γιατί το λένε το κάνουμε Τράπεζα Θεμάτων, Ξέρεις δηλαδή; [1:16:53] Ναι να είναι συγκεκριμένα Ναι, δεν ξέρω εγώ αυτό φοβάμαι. Δεν έχει ανακοινωθεί κάτι επίσημο ακόμα, αλλά είναι σίγουρο ότι θα το φέρουν ή φέτος το καλοκαίρι δηλαδή ή του χρόνου ότι θα υπάρξει αλλαγή, δηλαδή θα υπάρξει αλλαγή. [1:17:09] Όσον αφορά το εθνικό όσον αφορά το απολυτήριο, σίγουρα τώρα εάν θα ακουμπήσουνε τις πανελλήνιες τον τρόπο εξέτασης ή αν θα πιάνει και κάποια άλλη χρονιά και τι ποσοστό θα πιάνει βαθμός; Εμένα το δούμε. [1:17:22] Ο κ. Αυτά λοιπόν ευχαριστώ που μου έκανες παρέα στο επεισόδιο που ήμουνα μόνος μου τίποτα τίποτα και στο Πανηγύν λοιπόν αυτά για χαρά σε όλους. Καλό βράδυ σε όλους γεια.