10x09 - Η Απαρχή των Κβάντων

10η Σεζόν  · 

Διάρκεια 00:58:00 · Download

 
 

 
 

(00:00:00) Pre-show: Αστροφωτογραφία
(00:07:38) Intro
(00:07:52) Αρχές Κβαντικής Ιδέας
(00:09:42) Υπέρυθρη Ακτινοβολία
(00:12:20) Το Ιδανικό “Μελανό Σώμα”
(00:18:02) Υπεριώδης Καταστροφή
(00:19:48) Ισοκατανομή & Βαθμοί Ελευθερίας
(00:29:25) Max Planck: Η Κβάντωση Ενέργειας
(00:41:27) Millikan vs Einstein: Απόδειξη Φωτονίων
(00:47:05) Outro
(00:47:15) AI στην Έρευνα

📝 Απομαγνητοφώνηση επεισοδίου ▾

[0:00:01] Γιώργο, πήγα στο στη μέση του πουθενά να τραβήξω αστρο φωτογραφία. [0:00:08] Πού είναι μες στο πουθενά στην Αγγλία; Βασικά δεν είμαι στο Λονδίνο. Προφανώς στο Λονδίνο δεν είναι καλό μέρος, αλλά έχει ένα μέρος κοντά στην παραλία. Δεν ξέρω τη Βόρεια Θάλασσα, δεν ξέρεις πού είναι η ανεμόμυλη η Ανεμόμνη, οι τουρμπίνες εκεί. [0:00:24] Η παραλία που βλέπεις αυτό εκείνο το είναι περίπου καμιά πενηνταριά χιλιόμετρα από το Λονδίνο και είναι το πιο σκοτεινό μέρος σε ακτίνα 500 km. [0:00:38] Ο κ. Δηλαδή για να βρεις για να βρεις πιο σκοτεινό, πρέπει να πας πολλές ώρες δρόμο. [0:00:45] Και πάρα πολλές εκεί έχει ένα χώρο σαν parking χωμάτινο. Ας πούμε πριν πας στην παραλία. [0:00:53] Και είναι ένα άλλο αυτοκίνητο, εκεί ένα βανάκι. [0:00:57] Χωρίς φώτα ύποπτο εγώ παρκάρω καμιά 50 M πιο πριν, ξέρεις σε ασφαλή απόσταση. [0:01:05] Και όσο έστηνα φτάζω πέρναγε το βράδυ είχε κάνεις, κοιμάται, την έχει βγάλει για το βράδυ ξέρεις, δεν έβλεπα ιδιαίτερα κινητικότητα. [0:01:18] Να μη σταπολογώ μετά από κάνα δίωρο βγαίνει ένας τύπος και αρχίζει να με πλησιάζει. [0:01:28] Εντωμεταξύ πείσα σκοτάδι, έτσι δεν με βλέπει μία σιλουέτα ναρχεται. Ξέρεις που φαινόταν κάποιος άντρας δεν κρατούσε κάτι; [0:01:38] Πάλι καλά. [0:01:40] Έβλεπε το σύστημά μου εκείνο το τηλεσκοιάκι και την κάμερα. [0:01:46] Τελικά ήταν και αυτός αστροφωτοχάφος. [0:01:51] Όντως. [0:01:53] Και είχε βγάλει, έβγαλε και αυτός ο εξοπλισμό πιο μετά τον είχε, αλλά ήταν πίσω από το βανάκι, οπότε δεν τον έβλεπα εγώ. [0:02:01] Εσύ δηλαδή δεν έκανες καθόλου λίγο εξερεύνηση να πας λίγο από δω λίγο από κει να πας να αυτό Ξέρω γω τι κάνω εκεί μέσα. [0:02:10] Ναι, κατάλαβα, ήταν λίγο περίεργη φάση, αλλά τελικά μιλήσαμε εκεί να έλεγε και αυτός τον εξοπλισμό του ήταν καλά. [0:02:22] Και Βρετανός και αυτός ναι ναι. [0:02:26] Φουλ Βρετανός, έχω κάνει το σύστημα μου αρκετά από πέρυσι, το είχαμε πει, έχω βάλει υπολογιστή τώρα για να τραβάει φωτογραφίες, ενώ παλιά ήτανε. [0:02:39] Με αυτό το το Controller ξέρω γω το αυτόματο πάλι, αλλά μόνο για πότε να τραβάει ενώ τώρα κάνει. [0:02:48] Σκανάρει τον ουρανό, βρίσκει, κοιτάει τα αστέρια για να στοχεύσει με ακρίβεια ωραία πράγματα. [0:02:55] Ο κ. [0:02:57] Και θα τεσταριστεί και στην Ελλάδα ο εξοπλισμός λογικά να τα κοίτα. Τον Δεκέμβριο έγινε το Δεκέμβριο Ιανουάριο, οπότε θα το κατεβάσουμε μάλλον στην Ελλάδα. [0:03:11] Να δούμε, αλλά γενικά το να το να έχεις υπολογιστεί σε κάτι σαν αυτό είναι σου δίνει τα χέρια δεκαετία, ας πούμε. [0:03:23] Ναι, το φαντάζομαι αυτοματοποιεί πολλές διαδικασίες, βελτιώνει άλλες οπότε. [0:03:31] Ναι, ναι. Το πιο βασικό είναι ότι μπορείς να του πεις στόχευσε εκεί και πάει, τραβάει φωτογραφία, καταλαβαίνει που είναι σε στοχευμένος και αν δεν είναι σωστό, το γυρνάει μόνο του. [0:03:42] Okay, αυτό είναι μεγάλη υπόθεση. Ξέρω γω, ενώ μέχρι τώρα το έκανα. [0:03:51] Με τα αστέρια, ας πούμε, έπρεπε να είναι και αχνά αυτά τα νεφελώματα, οπότε πρέπει τα γειτονικά αστέρια να κοιτάς το να δεις αν είσαι στοχευμένος. [0:04:01] Και πότε θα δούμε τα αποτελέσματα; [0:04:06] Των τελευταίο μήνα έχω ασχοληθεί με το χρώμα, πολύς φωτογραφίες και γενικά είναι σαν να έχω κάνει δεύτερο διδακτορικό. [0:04:18] Ένα πεδίο που έχει απεριόριστο αυτό δηλαδή. [0:04:25] Μπορώ να διαβάζω μέχρι να πεθάνω, ας πούμε και δεν θα το έχω. [0:04:30] Κάνει και μάλιστα επειδή έχω κάνει διδακτορικό, είναι πιο δύσκολο από διδακτορικό, γιατί όταν κάνεις κανονικό διδακτορικό. [0:04:38] Πας σε κάποιον και σε μαθαίνει όπως πήγες εσύ εκεί στον ποιες με τα; [0:04:46] Εσύ και τα γαλαξιακά κέντρα εκεί και ή διαβάζεις paper, ας πούμε που ξέρεις έχουνε γίνει reveat και είναι σωστά. [0:04:56] Ενώ στην ερασιτεχνική έτσι αστροβατογραφία έχει κόσμο που. [0:05:03] Άσχετος, ξέρεις, του αρέσει, ξέρω γω η κάμερα ή έχει μία κάμερα και λέω κάτσε να βγάλω από εκεί οπότε αυτά που λένε στο Ίντερνετ. [0:05:14] Πολλά δεν είναι σωστά, ξέρεις είναι ό τι να ναι κάνει ο καθένας και είναι και λάθος και τραχαύρευα, οπότε να προσπαθείς να μάθεις έναν όχλο πληροφορίας. Είναι άστα να πάνε. [0:05:29] Ναι, κατάλαβα και. [0:05:33] Δεν έχει μποτάκι τα εκεί ή πάει φουλ εντάξει βοηθάει. Ναι, προφανώς προφανώς, αλλά. [0:05:43] Είναι και τόση πολλοί συνδυασμοί εξοπλισμού και προγραμμάτων software που είναι, δεν υπάρχει μία λύση. Ξέρεις να ακολουθήσεις κάτι έτσι να ναι είναι λίγο κατακερματισμένος ο χώρος είναι ακριβώς από το μαγείρεμα. [0:06:02] Δηλαδή κανείς δεν έχει τα ίδια τηγάνια και κατσαρόλες στην κουζίνα και μπορεί να βρεις μία συνταγή κάπου, αλλά μπορεί να δουλέψει. Μπορεί και όχι ξέρεις και μετά πρέπει να έχεις την εμπειρία πως να τη διορθώσεις; [0:06:15] Ναι και καλά καλά, ούτε την ίδια συνταγή δεν είναι όλοι για το ίδιο πράγμα. [0:06:21] Λίγο το ένα, λίγο το άλλο, OK. Μάλιστα εντάξει, αλλά δεν μου είπες πότε θα δούμε τα αποτελέσματα; [0:06:31] Τώρα ψλοποστάρω είχα βάλει κάποια εκεί στο Blue Sky στο λογαριασμό μου, στο εκεί πόσταρο τελευταία, αλλά όχι πολλά πράγματα κάνω. Εγώ λέω αυτά με τις ανεμογεννήτριες τώρα. [0:06:44] Που έβαινε α αυτά θα αργήσουνε λίγο είμαι το τίποτα θέλω να καταλάβω 100 τα 100 κάτι στην προκειμένη περίπτωση. [0:06:55] Πώς ναπαξεραστώ σωστά το χρώμα σε αυτές τις φωτογραφίες, όπου μέχρι να γίνει σωστά Θέλω κάνα μήνα δουλειά ακόμα. [0:07:04] Έτσι κι αλλιώς χόμπι είναι καλύτερα να έχεις να γεμίζεις τις μέρες σου. [0:07:12] Να πραγματικά ένα από τα χόμπι που είναι για μένα είναι τέλειο. Ξέρεις γιατί έχει λίγο τη φωτογραφία και έχει και το τεχνικό κομμάτι και μπορείς να βελτιωθείς στο γράφοντας λίγο κώδικα ή διαβάζοντας λίγο παραπάνω γρήγορα. [0:07:26] Ναι, ναι, οπότε εντάξει, okay ωραία αυτά αυτά πάμε στο επεισόδιο ναι, ήρθε η ώρα. [0:07:52] Τελευταίο επεισόδιο για τη σεζόν τη θεματική θα πάμε αυτά πάμε στις απαρχές της κβαντικής φυσικής. [0:08:03] Φτάνουμε, θα σπάσουμε και το φράγμα του εικοστού αιώνα, ας πούμε λίγο θα πάμε στα αρνητικά, θα πάμε και λίγο πριν για να δούμε πώς καταλήξαμε στο. [0:08:17] Οπότε στο σημερινό επεισόδιο θα έχουμε. [0:08:20] Πώς έγινε η ιδέα να κβαντιστούνε τα πράγματα, δηλαδή να είναι διακριτά και όχι συνεχή; [0:08:29] Και την ιδέα του plank, δηλαδή γιατί αυτός ο πρώτος ξεκίνησε; [0:08:36] Και σε μία εποχή που ξέρεις υπήρχε η πεποίθηση ότι τα έχουμε βρει όλα για 3 πραγματάκια έχουν ευθύνη με το κλασικό που λέγανε τα τα 2. [0:08:50] Ποια ήταν που ήταν αυτά τα 2 που δεν είχαν εξηγηθεί πλήρως και το ένα ήταν που οδήγησε στην κβαντική θεωρία και το άλλο στη σχετικότητα. [0:08:59] Ήταν το περίλιο του Ερμή ο Ερμής, η έλλειψη του Περιστα. [0:09:07] Ευθυγραμμίζεται διαφορετικά με το χρόνο που είναι η γενική θεωρία της σχετικότητας και μετά η αυτοεκπομπή του μεγαλώνο Σώματος. Ναι που θα πούμε που οδήγησε στην κβαντική. [0:09:19] Ωραία πάμε να το πιούμε λίγο από το πιο πίσω από ενδιαφέρον. Το πώς εντάξει αν πούμε απλώς ότι α ήρθε ο plan και το προσπάθησε να το εξηγήσει και είπε ότι είναι διακριτά, δεν βοηθάει και πολύ χάνει και τη σημασία του. Το πόσο σημαντικό ήτανε, οπότε θα πάμε 100 χρόνια πριν στο 1800. [0:09:47] Ξεκινάει εκεί είναι. [0:09:50] Ο Γουίλιαμ Χέρσελ, γνωστός αστρονόμος και τα λοιπά που έκανε αυτό το πείραμα το έχουν ξαναφέρει που ανακάλυψε τις υπέρυθρες. [0:10:00] Ακτινοβολίας όπου πήρε ένα έβαλε τον ήλιο στο πρίσμα, το οποίο ξέρεις διαχέει το φως. Έτσι κάνει το ουράνιο τόξο και βάλε θερμόμετρα και είδα ότι ανέβηκε η θερμοκρασία εκεί που σταμάταγε το φως ότι είχε πάει στις μετά το ερυθρό. Ας πούμε, μετά το κόκκινο αποδεικνύει. Κατάλαβε ότι α υπάρχουν και ακτίνες που δεν τις βλέπουμε το μάτι. [0:10:26] Που της είπε Υπέρυθρες δεν το ήξερα αυτό το πείραμα δεν το έχω ξανακούσει ποτέ και μου φαίνεται πάρα πολύ έξυπνο. Είμαι σχεδόν σίγουρος τώρα να κάνεις να αμφιβάλλω. Νομίζω το χαμε συζητήσει στο σταδιακά εδώ έχουμε την αναφέρει το τέτοιο πείραμα, δεν ξέρω τι να σου πω. Έχουμε κάνει και τις επεισόδια που ούτε που θυμάμαι. [0:10:50] Αλλά ενδιαφέρον ο κ. Και τότε ήτανε που ξεκίνησε η ιδέα. Έγινε αυτή η σύνδεση ότι το. [0:10:59] Η θερμότητα είναι ακτινοβολία, έτσι ηλεκτρομαγνητική και άρχισαν να συνδέουν τα 2. [0:11:06] Ο επόμενος που έκανε είναι ένας Ιταλός, Μελώνει το 1830. [0:11:15] Ο οποίος βασικά έκανε παρόμοια πειράματα με φως σε πρίσματα. [0:11:20] Έδειξε ότι. [0:11:23] Μπορούσε να κατευθύνει την θερμότητα δηλαδή της υπέρθεσης ακτινοβολίας, οπότε βασικά αυτός ήταν που απέδειξε ότι όντως η θερμότητα είναι ακτινοβολία ηλεκτρομαγνητική. [0:11:38] Μετά από άλλα 2025 χρόνια, είναι υπάρχει ένας ο Stuart. [0:11:47] Λιγότερο γνωστός αυτός, αλλά αυτός βασικά έδειξε ότι όταν πήρε ένα. [0:11:55] Διάφορες μεταλλικές πλάκες και ουσιαστικά έδειξε ότι. [0:12:00] Κάτι που ακτινοβολεί επίσης απορροφά το ίδιο την ισοδύναμα τα 2, δηλαδή κάτι που. [0:12:09] Αν έχεις ένα Σώμα, ένα μία πλάκα μεταλλική που εκπέμπει ακριβώς την ίδια μπορεί να την απορροφήσει. [0:12:18] Αυτό το έκανε πειραματικά και μετά ήρθε ο κύροφ, ο οποίος. [0:12:26] Έκανα, ας πούμε, αυτή την ιδέα, το Σώμα γύρω στο 1860, όπου ουσιαστικά είπε ότι αν πάρεις ένα οποιοδήποτε πράγμα και το θερμάνε σε κάποια θερμότητα, αυτό εκπέμπει ακτινοβολία, το οποίο όμως εξαρτάται μόνο από τη θερμοκρασία που είναι αυτό το πράγμα το αντικείμενο. [0:12:52] Και εκεί το εξιδανίκκευσε αυτή την ιδέα το μέλαν Σώμα την ένα. [0:12:57] Ιδεατό, ας πούμε που; [0:13:02] Ουσιαστικά. [0:13:06] Απορροφά τα πάντα δεν ανακλά τίποτα και εκπέμπει μόνο. [0:13:15] Αυτό με το κουτί και την και την τρυπούλα την Ωπή ήτανε δικιά του ιδέα είπε. Αν πάρουμε ένα κουτί και είναι σε μία θερμοκρασία και είναι όλο κλειστό, αυτό λέει, είναι ουσιαστικά ένα μελανώμα, το οποίο σημαίνει ότι αν ανοίξει μία μικρή τρυπούλα. [0:13:32] Μικρή ώστε να μην αλλάζει η θερμοκρασία μέσα, αλλά αρκετή για να βγαίνει φως έξω και μετρήσεις το φως από αυτό το πράγμα. [0:13:42] Το μέλι Σώμα είναι το μέγιστο, δηλαδή από όλα τα πράγματα το μέλλον σώμα για μία θερμοκρασία εκπέμπει το μέγιστο. Οι ιδέες αυτό είναι ότι αν έχει αυτό το κουτί και το έχεις ζεστάνει και έχει μία θερμοκρασία και έχεις μία οπή. [0:14:00] Η ιδέα είναι ότι μετράς το φως που βγαίνει από την τρυπούλα, έτσι όχι τη φως γενικά. [0:14:06] Μέσα γιατί; Γιατί το Concept είναι ότι οποιαδήποτε είδους ακτινοβολία πέσει πάνω στο κουτί; Θεωρείς ότι. [0:14:17] Είναι θα θα χαθεί από τις ανακλάσεις, μέσα δηλαδή αν μπει αν καταφέρει από το εξωτερικό από έξω να μπει μία ακτίνα μέσα στα αναγκάσεις, οπότε πρέπει κάτι το μόνο που μπορεί να βγει είναι ότι είναι μέσα από το κουτί προς τα έξω. Άρα είναι αυτή η λογική, απορροφάει τα πάντα χωρίς να ανακλά και μόνο εκπέμπει με βάση τη θερμοκρασία του. [0:14:43] Και πολύ ενδιαφέρουσα. [0:14:46] Είναι η βάση του πλάν αυτό το κουτί. [0:14:48] Θα τα δούμε και να αναφέρω εδώ γιατί μπορεί να να λένε κροατάς τώρα τι μας ενδιαφέρει αυτό το ιδανικό κουτί και τρέχα γύρευε, αλλά έχει την εξής πρακτική εφαρμογή, ότι λίγο πολύ όλα τα πράγματα που ζεσταίνονται γύρω μας εκπέμπουνε θερμοϊτητα. Με βάση αυτό, με αυτή τη θεωρία όχι 100 τα 100 ρε παιδί μου τέλειο αλλά. [0:15:14] Ξέρεις άμα 3 ξέρω γω ένα φούρνο ή τον ήλιο ή ακόμα και την κοσμική ακτινοβολία πιο μετά. [0:15:22] Όλα ο τύπος της ακτινοβολίας ενέργειας που εκπέμπουνε είναι λίγο πολύ σαν αυτό το μέλαν Σώμα, οπότε άμα καταλάβει κανείς αυτό μπορεί να εξηγήσει τα πάντα μετά πως εκπέμπουν [0:15:35] Οπότε πάμε τώρα, 10 χρόνια μετά, γύρω στο 1880, είναι αυτοί οι 2 στεφάν και ο boldman εδώ τώρα αρχίζουμε και προσπαθούν να βρούνε μία εξίσωση, δηλαδή okay, ξέρουμε ότι. [0:15:52] Το μέλαν Σώμα ή ένα σώμα ακτινοβολία. [0:15:56] Πόσο ρε παιδί μου και αυτό σας συνάρτηση της συχνότητας, ας πούμε. [0:16:02] Και ο Στέφαν έκανε πειράματα σε αυτό. Ο bolstman τοδειξε θεωρητικά. [0:16:12] Και αυτό που δείξανε αν πάρεις έτσι αυτό το μέλαν Σώμα και μετρήσεις όλη την που εκπέμπει. [0:16:20] Εξαρτάται από την. [0:16:24] Θερμοκρασία τους στην τέταρτη δύναμη. [0:16:28] Οπότε η πρώτη φορά εδώ που άρχισε να υπάρχει κάποιο ξέρεις να το μετρήσουμε λίγο. [0:16:37] Μετά από άλλα 10 χρόνια και το 1892 93 έρχεται ο Win. Η Win θυμάμαι. [0:16:46] Ο λέμε vin ναι ο νόμος του Vin. [0:16:50] Όποιος λέει ότι. [0:16:54] Έχει ένα μέγιστο σε κάποια συχνότητα και ότι αυτή η συχνότητα που είναι το μέγιστο είναι ένα διά την. [0:17:02] Η θερμοκρασία δηλαδή όπως αυξάνεται η θερμοκρασία από κάτι. [0:17:07] Όπως η συχνότητα ας πούμε, μετατοπίζεται λίγο και αυτό ουσιαστικά εξήγησε γιατί όταν. [0:17:16] Θερμαίνουμε κάτι καλή ώρα κάρβουνα, φωτιά και τέτοια στην αρχή είναι πιο κόκκινο και μετά ασπρίζει. [0:17:23] Είναι κόκκινο γιατί είναι πιο πολύ στο υπέρυθρο, ας πούμε και μετά πάει όσο αυξάνεται. Η θερμοκρασία πάει σε μεγαλύτερη πάει προς το. [0:17:33] Πάει προς το κέντρο του φάσματος και επειδή έχει αρκετές συχνότητες, ασπρίζει λίγο και αν συνεχίσεις συνεχίζει πάρα πολύ ξεσπάς και προς το μπλε. [0:17:45] Και μετά ένα άλλο ένα τελευταίο τώρα και πριν έρθει ο plan όπου ο κ. Είχα. Είχαμε μία εκτίμηση για τη συνολική Είχαμε μία εκτίμηση για το. [0:18:02] Που είναι το μέγιστο και η επόμενη είναι, ας πούμε μια εξίσωση για ακριβώς πώς εξαρτάται με τη συχνότητα και αυτή είναι αυτός ο που το 1900 το βγάλανε αυτό που δείξανε ότι. [0:18:17] Τουλάχιστον στις χαμηλές συχνότητες. [0:18:23] Είναι ένα διασυχνότητα στην Τετάρτη πάλι. [0:18:28] Ένα δια μήκος κύματος στην Τετάρτη. Sorry. [0:18:32] Το οποίο δούλευε καλά και με τα πειραματικά για εκείνες τις συχνότητες, αλλά προκαλούσε αυτό που λέγαμε την υπεριώδη καταστροφή. Δηλαδή αν είχες μόνο αυτό και τότε όσο ανεβάζεις τη συχνότητα. [0:18:48] Άπειριζότανε δηλαδή έδειχνε ότι είναι άπειρη [0:18:56] Είναι ένα δια μήκος κύμα της Τετάρτης, δηλαδή συχνότητα στην Τετάρτη. Ας πούμε, οπότε άπειρη συχνότητα μεγάλη άπειρη [0:19:05] Το οποίο και είχαμε κοκομπλόκο, ας πούμε όλοι γιατί θεωρητικά με την κλασική φυσική που έβγαινε αυτό δεν δούλευε στις υψηλές συχνότητες και δεν ξέρανε τι να κάνουν και ξέραν ότι τα λάθος δεν έχεις άπειρη [0:19:24] Ναι, προφανώς για να το πούμε πιο απλοϊκά, φανταστείτε ότι ο καφές σου ξέρω γω που μπορεί να είναι σε μία θερμοκρασία και τώρα ξέρουμε ότι έχει μέγιστο το υπέρυθρο. Σύμφωνα με την κλασική φυσική, έπρεπε να εκπέμπει. [0:19:39] Σε όλες τις συχνότητες. [0:19:46] Λοιπόν έχει ενδιαφέρον εδώ πέρα να πούμε, θέλω να πριν πάμε στο, θέλω να πω με ας πούμε με απλό τρόπο. [0:19:57] Ποια είναι η το πρόβλημα; Το ενδογενές πρόβλημα, Το πρόβλημα είναι το εξής, ότι στη στατιστική φυσική που είχε ήδη αναπτυχθεί και από τον και από τους στεφάν Μπολτσμαν. [0:20:11] Και τους υπόλοιπους υπάρχει η εξής ιδέα ότι αν έχεις ένα δωμάτιο που έχεις στο me μόρια του αέρα. [0:20:18] Και αυτά τα μωρέ του αέρα πάνε πάνω κάτω δεξιά Αριστερά έχουνε ας το πούμε 3°C ελευθερίας δηλαδή μπορεί να κινηθούν στον άξονα των χιπ και ζ ας το πούμε χοντρικά στατιστικά. [0:20:31] Η η [0:20:35] Σε κάθε βαθμό ελευθερίας είναι ίδια γιατί δεν υπάρχει λόγος να έχουν κάποια προτίμηση δηλαδή. [0:20:45] Η ανά βαθμό ελευθερίας είναι σταθερή βαθμό ελευθερίας. Εννοώ την κάθε κατεύθυνση μπορεί να κινηθεί ένα σωματίδιο. Λοιπόν αυτό η στατιστική φυσική λέγεται στα αγγλικά είναι. [0:21:02] Δεν ξέρω να το πω εντάξει. Το theory είναι θεώρημα τώρα το. [0:21:08] Είναι ισοδιανομής. [0:21:12] Η ισοκατανομής θεώρημα αυτό που λέει είναι ότι μοιράζεται η Είναι ίδια η μάλλον σε όλους βαθμούς ελευθερίας, μέση [0:21:22] Λοιπόν και σκεφτείτε το εξής, πώς συνδυάζεται με την. [0:21:27] Ένα ένα κύμα ακτινοβολίας μέσα σε αυτό το κουτί κινείται μια μεριά του κουτιού στην άλλη. Σκεφτείτε σαν ένα στάσιμο κύμα ωραία το κουτί είναι όμως αυτό το. [0:21:39] Απορροφά τέλεια τα πάντα ναι. [0:21:43] Λοιπόν και τώρα εδώ πέρα είναι λίγο το πρόβλημα, το πρόβλημα εδώ θέλει το λίγο το νοητικό πείραμα που είναι δύσκολο να το σίγουρα είναι πιο δύσκολο να το περιγράψω μόνο με φωνή, αλλά είναι και λίγο πιο. [0:21:57] Σκεφτείτε ότι έχεις μία συχνότητα που κάνεις ένα κυματάκι από τη μία μεριά του κουτιού στην άλλη, δηλαδή κάνεις ένα βουναλάκι. [0:22:10] Και με μετά Σκέψου ότι έχεις λίγη υψηλότερη συχνότητα, άρα κάνεις 2 βουναλάκια από τη μία μεριά στην άλλη. Το ύψος του βουνού είναι ίδιο. Είναι σημαντικό γιατί στην κλασική φυσική η μεταφέρεται με το ύψος του κυματισμού και όχι με τη συχνότητα στα μηχανικά κύματα. Δεν έχει σημασία η συχνότητα για την που μεταφέρεις. [0:22:28] Η σημασία του Apple. [0:22:32] Λοιπόν και τώρα είναι το πρόβλημα. [0:22:36] Αν έχεις ας το πούμε ένα κυματισμό που από τη μία μεριά στην άλλη είναι σαν ένα απλό ημίχρονο. Ας το πούμε, δηλαδή πάει πάνω, πάει κάτω και φτάνει στην άλλη μεριά. Δηλαδή έχεις μία κουκίδα ανάμεσα. [0:22:49] Ας πούμε ότι αυτός είναι 1° ελευθερίας, ωραία, αν έχεις αν ανεβάσει τη συχνότητα και έχεις περισσότερα βουνναλάκια από τη μία μεριά στην άλλη, ξέρω γω έχεις 2°C ελευθερίας. Αν έχεις 3 Βουναλάκια έχεις τρικ βαθμούς ελευθερίας. [0:23:06] Και τώρα είναι το πρόβλημα. [0:23:11] Στις 3 διαστάσεις. [0:23:15] Όσο αυξάνεις τη συχνότητα, αυξάνεις και τους βαθμούς ελευθερίας, άρα αν έχεις. [0:23:25] Μεγαλύτερη συχνότητα, δηλαδή μεγαλύτερη Αυτό που λέμε τώρα στο φως. [0:23:32] Έτσι, η οποία πολλούς βαθμούς ελευθερίας. Έτσι στο ναι και τι λέει το ότι η υπάρχει ένα έψιλον average έψιλον μηδέν, το οποίο μοιράζεται σε όλους τους βαθμούς ελευθερίας που τι σημαίνει αυτό; Η συχνότητα ένα έχει έψιλον μηδέν. Η συχνότητα 10.000 έχει 10 10.000 φορές έψιλον μηδέν, δηλαδή με την κλασσική φυσική όσο μεγαλύτερη συχνότητα έχεις. [0:23:58] Στο στα κύματά σου. [0:24:01] Οι περισσότεροι κουβαλάνε γιατί πρέπει κάθε βαθμός ελευθερίας να κουβαλάει. [0:24:07] Την ίδια άρα έχεις περισσότερους βαθμούς; Ελευθερία κουβαλάς, συνολικά περισσότερη άρα για αυτό έχεις αυτό το uv καταστροφή που όσο πας σε υψηλότερες ενέργειας γίνεται άπειρη [0:24:20] Ναι, γιατί έχεις τόσους πολλούς βαθμούς ελευθερίας, δηλαδή έχεις τόσα πολλά ευρώ αλλά και. [0:24:27] Τις κοιλάδες από τη μία μεριά του κουτιού στην άλλη και επειδή κάθε. [0:24:34] Κάθε note δεν ξέρω πώς λέγεται στα στο στάσιμο κύμα πως λέγονται τα note στα ελληνικά. Κατάλαβες Τι λέω να ναι και από δω δηλαδή να είναι στη βάση. Σκέψου ότι όσο ανεβάζεις ενέργειες θα έχεις πιο πολλά τέτοια και αυτά είναι 1° ελευθερίας. Τέλος πάντων στις διαστάσεις. [0:24:56] Το. [0:24:59] Πώς το λένε; [0:25:02] Το οποίο σημαίνει το εξής, ότι ακριβώς αυτό που όσο μεγαλύτερη συχνότητα έχεις, άρα δηλαδή πεις να πας στο UV στα xra θα έχεις περισσότερη άρα θα πήγαινε άπειρη Λοιπόν και και τώρα ο plank που κολλάει σε όλο αυτό πρέπει να μας πεις πως το λες Ο plank αυτό τώρα. [0:25:23] Λοιπόν, πρόσεξε να δεις τώρα εδώ πέρα έχουμε 3 3 πιθανότητες ωραία. [0:25:31] Ή δεν ισχύει ότι. [0:25:35] Αυτά τα κυματα που είναι μέσα στο κουτί μπορούν να είναι άπειρα. Μπορεί δηλαδή ή το λάθος είναι αυτό ή το λάθος είναι ότι οι βαθμοί ελευθερίας δεν σχετίζονται με τη συχνότητα. [0:25:49] Ή η που κουβαλάει ο κάθε βαθμός ελευθερίας, δηλαδή αυτό το δεν είναι σωστό λοιπόν, ένα από αυτά τα 3 πρέπει να είναι λάθος Ωραία. [0:25:59] Δεν υπάρχει κανένας λόγος τα κυματάκια να μην έχουν άπειρες συχνότητες. Δεν υπάρχει λόγος και το ξέρουμε ότι το φως είναι συνεχές. Τόσες spectrum το fast έτσι το ξέρουμε, αλλά έτσι κι αλλιώς δεν υπήρχε λόγος. Τώρα το πώς σχετίζονται οι με τους βαθμούς ελευθερίας είναι κάτι που είναι λίγο δύσκολο να το εξηγήσω. Τώρα σκεφτείτε το εξής, ότι ένα στάσιμο κύμα σημαίνει ότι πρέπει δεν κινείται το κύμα, έτσι απλά πηγαίνει πάνω κάτω ωραία. Αν έχεις αν έχεις μια χορδή. [0:26:28] Σκέψου ότι. [0:26:33] Κιθάρας έτσι, αυτό είναι ένα στάσιμο κύμα, αλλά τι γίνεται; Αλλά τι γίνεται τώρα στη χορδή της κιθάρας; Π Χ. Αν έχεις ας το πούμε ένα κυματισμό, άμα θες να το κάνεις; [0:26:43] Άμα βάλεις ένα ένα ωραίο, ένα σημείο που δεν κουνιέται σε μία χορηδική κιθάρα. [0:26:50] Υπάρχει ένας τρόπος μόνο να γίνει αυτό το πράγμα. Συμμετρικά δηλαδή υπάρχει το αριστερά του του σημείου που δεν κουνιέται και δεξιά του σημείου. Να βλέπω κατεβαίνουν αυτά. [0:27:02] Όμως σε μία μεμβράνη έχεις παραπάνω από έναν τρόπο να το κάνεις για 2 διαστάσεις σαν τύμπανο. Τώρα μιλάμε γιατί μπορεί να μπορείς να έχεις το τύμπανο που να πηγαίνει ας το πούμε. [0:27:18] Πάνω κάτω ωραία. Αυτό σημαίνει να έχεις μόνο ένα βαθμό ελευθερίας, αλλά αν πεις βάλεις 2 μπορείς πχ. Στο να δηλαδή σε 2 μπορείς διότι σημαίνει να υπάρχουνε 2°C ελευθερίας σε μία μεμβράνη σημαίνει να είναι μία ευθεία έτσι; [0:27:36] Α okay είναι κλειδωμένη στο μέσο, απλά ένα τετράγωνο Τύμπανο ξέρω γω ναι και το ένα μισό είναι πάνω από το άλλο μισό είναι ξέρω γω κάτω ναι, αλλά υπάρχουν 2 τρόποι να το κάνεις αυτό και κατά μήκος του Χ άξονα και κατά μήκος του Ψξονα OK το κατάλαβες αυτό; [0:27:54] Άρα, άρα έχεις παραπάνω βαθμούς ελευθερίας; OK, επειδή έχεις πιο πολλές διαστάσεις να έχεις 2 διαστάσεις τώρα ναι και άμα βάλεις π χ 3 3 γραμμές. [0:28:07] Σε μία επιφάνεια πάλι γίνεται το ίδιο πράγμα σε 3 διαστάσεις που είναι ο πραγματικός κόσμος. Δεν μπορείς να το οπτικοποιήσεις αυτό δηλαδή. [0:28:17] Δεν μπορείς είναι ναι, είναι σαν επιφάνειες σφαίρες που ταλαντώντας Ας το πούμε, αλλά δεν μπορείς να το οπτικοποιήσεις. Απλά αυτό που θέλω να πω είναι ότι συνδυάζεται το χώρο. Υπάρχουν περισσότεροι βαθμοί ελευτήριες και όσο ανεβάζεις τη συχνότητα μεγαλώνει και αυτή το οποίο αυτό είναι κάπως γεωμετρικό χαρακτηριστικό, δηλαδή του χώρου και της κυματικής και. [0:28:37] Άρα αυτό που θέλω να πω ότι και αυτό είναι σωστό, δηλαδή όσο ανεβάζεις τη συχνότητα, ανεβάζεις του απλοϊκά είναι ότι όσο μεγαλύτερη συχνότητα έχεις με περισσότερους τρόπους, μπορείς να πειράξεις τη χορδή σου ή τη μεμβράνη σου ή την συνδυασμό. [0:28:55] Συνδυασμοί αλλάζουν. Αυτό είναι βαθμούς, άρα που καταλήγουν. Ποιο είναι το πρόβλημα; Ότι το αυτό το ecoparty the δεν είναι σωστό αυτό το θέμα της ο κατανομής, άρα για κάποιο λόγο θα πρέπει. [0:29:06] Η μέση [0:29:10] Να μην είναι ισόπωση όταν έχεις ας το πούμε συχνότητα ένα και όταν έχεις συχνότητα δεν χρειάζεται σχέση ωραία θα πρέπει να υπάρχει ένας. [0:29:23] Λοιπόν. [0:29:24] Τι έκανε τώρα ο φίλος μας, ο φίλος μας, ο φίλος μας, ο πλάνο και δεν το ενδιαφέρει λοιπόν αυτό; [0:29:33] Τώρα προφανώς ξέρουν ο κόσμος ότι λέει, Κάντησε τις ενέργειες, τι πάει να πει αυτό; Αρχικά, ο Plank το έκανε κυρίως μαθηματικά, δηλαδή έκανε ότι Άμα τα κάνεις αυτά διακριτά. [0:29:43] Τις ενέργειες λίνης του Σαπηρισμού, αλλά στην πραγματικότητα η ιδέα είναι η εξής, Σκέψου ότι. [0:29:52] Έχει. [0:29:54] Έχεις ας το πούμε μπάλες του του Μπλιάρδου. [0:30:04] Λοιπόν, είσαι εσύ στο στη μία μεριά, έτσι στη μικρή διάσταση Ας το πούμε του τραπεζιού και δεν είναι τετράγωνο. Το μπιλιάρδο ωραία και τις τις Πετάς όλες και κάνουν αυτές διάφορα πράγματα ωραία και και μένω τυχαία στο Μπιλιάρδο ωραία. [0:30:22] Και τώρα κάνεις το εξής Μαγικό, θεωρείς ότι αν κάποιες μπάλες ακουμπάνε την πλευρά του τραπεζιού που είσαι εσύ αυτό είναι μηδέν είναι ωραία και ανάλογα όσο πάνε πιο μακριά από σένα έχουνε μεγαλύτερη Ωραία το αντίστοιχο είναι ας το πούμε σαν να πάρεις τα μόρια του αέρα και να πεις σας ακουμπάνε το πάτωμα έχουν μηδέν. [0:30:49] Και όσο ανεβαίνει προς το ταβάνι. [0:30:50] Αυξάνεται η [0:30:55] Στον πραγματικό τον κόσμο. Αυτό που συμβαίνει πχ με. [0:31:01] Π χ. Με τα μωρία του αέρα που συμβαίνει και στην πραγματικότητα και ίσως είναι πιο σωστό. Αυτό το παράδειγμα είναι ότι λόγω της βαρύτητας θα έχεις πιο πολλά μόρια κοντά στο μηδέν και λιγότερα όσο πιο ψηλά πας έτσι εντάξει, άρα αν εγώ πάρω λόγω της πίεσης, ναι, έχεις πιο ναι και πίεση ναι. [0:31:22] Λοιπόν, άρα έχεις γενικά πιο πολλά στοιχεία, το περιμένεις αυτό, οπότε τώρα άκου να δεις το μαγικό εδώ που γίνεται. [0:31:32] Αν ο πώς το λένε; [0:31:37] Και μετρήσεις κατά μήκος ας το πούμε από το πάτωμα μέχρι το ταβάνι σου, την που έχουν τα πώς το λένε τα μόρια του αέρα. [0:31:50] Έχεις μία average έχουνε μία μέση Ωραία. [0:31:58] Λοιπόν. [0:32:00] Και τώρα τι θα συμβεί; [0:32:04] Αν κουβατήσεις τις ενέργειες. [0:32:08] Τι σημαίνει αυτό Σημαίνει ότι θα πας σε αυτή κατά μήκος του ταβανιού πάτωμα ταβάνι και θα πεις ξέρεις κάτι αγαπητά Μόρια Δεν μπορείτε να είστε όπου θέλετε, θα το χωρίσουμε αυτό πχ σε 100 κομμάτια. [0:32:25] Καταλαβαίνεις γιατί θα μειωθεί η μέση [0:32:30] Αλλά γιατί έχεις λιγότερες θέσεις; Ας πούμε, που μπορείς να δημιουργήσεις συνδυασμούς; Ναι, ναι, μπράβο. Αν το χωρίς 100 κομμάτια, ωραία θέσεις έχεις ναι που μπορούν να πάνε αυτά τόσο πιο λίγο συνδυασμούς μπορείς να έχεις τα κύματα και γιατί; Γιατί σκεφτείτε ότι από την μηδενική μέχρι την ένα είπαμε πάει απτο μηδέν μέχρι το 100 ωραία, ας πούμε θεωρητικά από τη μηδέν. [0:32:57] Ο. [0:32:57] Θα πέσουν στο μηδέν από ένα έως 2. Όλα θα πρέπει να πέσουν στο ένα. [0:33:04] Δεν έχει πλέον συνεχή ενεργεια. [0:33:07] Μείωσες με αυτό τον τρόπο τη μέση και τώρα τι γίνεται τώρα; [0:33:14] Αν εγώ πρόσεχα άκου τώρα θα σου πω ένα μαγικό θέμα αν πω ότι από το χωρίζω σε 100 κομμάτια ωραία και ας πούμε ότι είναι ένα ένα. [0:33:29] Το καθένα ωραία. [0:33:32] Λοιπόν. [0:33:34] Θα πέσουν αυτά; [0:33:36] Αν εγώ. [0:33:38] Το χωρίσω σε 3 κομμάτια από το πάτωμα μέχρι το ταβάνι. Άρα αντί για ένα ηλεκτρο το πάχος γίνει ξέρω γω 30 ωραία. [0:33:51] Η μέση θα παίζει περισσότερο γιατί τώρα θα πέφτουν όλα προς τα κάτω. [0:33:57] Τι ωραία δεν το έπιασα αυτό Σκέψου ότι αν από τη πάμε πάλι στα 100 κομματάκια. [0:34:05] Αν αναποτώ στα 3 τώρα okay αν από το μηδέν έως το ένα είχες 3 μόρια αέρα και πέφτουν αυτά τα 3. [0:34:16] Από το μηδέν μέχρι το 30. [0:34:19] Θα είχε. [0:34:22] Ωραία, άρα θα πάρει πολλά μαζί θα πέσουν. [0:34:27] Και τι είπε ο plan; [0:34:29] Άμα κάνω το εξής μαγικό και πω ότι ο τρόπος που χωρίζω το από το πάτωμα μέχρι το ταβάνι βάζει είναι είναι κβαντισμένη η τα δηλαδή αυτό που είπα πριν να το χωρίσω σε 100 με πάχος ένα ηλεκτροτ ή να το χωρίσω σε 3 αν αυτό είναι ανάλογα της συχνότητας σημαίνει ότι όσο πιο μεγάλη είναι η συχνότητα, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η Άρα τόσο πιο μεγάλα θα είναι τα σκαλοπάτια. [0:34:56] Άρα τόσο πιο πολλά θα πέφτουν κάτω. [0:34:59] Α το. [0:35:01] Άρα στις άπειρες ενέργειες απλά θα πέσουν όλα κάτω και έτσι γλυτώνεις το αυτή είναι. [0:35:09] Το τρικ το πόσα δεν υπάρχει η κβαντομηχανική δεν έχει ανακαλυφθεί καν. Οι βατομηχανικοί είναι αυτό το τρικ ότι αναγκάζει. [0:35:19] Αναγκάζει ότι όσο πιο υψηλές ενέργειες έχεις, τόσο πιο πολλά πέφτουνε κάτω και πρακτικά δεν στο άπειρο έχει μεγαλύτερο χάσμα, έτσι μεγαλύτερη απόσταση. [0:35:33] Σκέψου το εξής ότι αν εγώ πάω από το πάω μέχρι το ταβάνι και πω ότι η πρώτη ενεργειακή στάθμη. [0:35:41] Είναι πιο ψηλή από το ταβάνι. [0:35:45] Η μέση γίνεται μηδέν αυτομάτως γιατί όλα θα πέσουν κάτω. Κατάλαβα ναι οι αναλογίες που το σκέφτομαι εγώ είναι θέλω σκαρφαλώσεις σπάνω ξέρεις σε ένα λόφο και έχει 100 σκαλοπάτια και φαντάζομαι ξέρεις κόσμο να κάθεται ξέρω γω 5 5 σε κάθε καθένα από αυτά τα 100 σκαλοπάτι ξέρω 500 άτομα. [0:36:07] Και ξαφνικά ξέρω γω εξαφανίζεις κάποια ή τα κάνεις; Ξέρεις πολύ πιο μεγάλα αντί ναναιξες 20 πόντους να είναι 1 M ξαφνικά θα θα γκρουπαριστούνε κάποιοι στα ξέρεις το κάθε στο ίδιο πράγμα ναι ή άμα τα βάλεις μόνο 3 πουλεγες εσύ ναναι μόνο 3 τεράστια σκαλοπάτια Θα ξέρω εγώ 1/3 στον καθένα. [0:36:32] Και αυτό που έκανε ο Plank είναι ότι ξεκινάει στην αρχή. Κρατάς το πρώτο σκαλοπάτι; [0:36:38] Μετά το δεύτερο σκαλοπάτι είναι ξέρω γω στους 40 πόντους, το τρίτο είναι στους 50 πόντους και το τελευταίο σκαλοπάτι πάνω πάνω είναι ξέρω γω 15 M. [0:36:49] Που πρέπει δεν μπορεί κανένα να πάει και τώρα το μαγικό είναι το εξής, ότι αυτοί οι δηλαδή ότι η είναι. [0:36:57] Ήξερε ότι είναι ανάλογη η δηλαδή του σκαλοπατιού, αυτό το δηλαδή η κάντωση αυτή είναι ανάλογη της συχνότητας και σχετίζεται με τη συχνότητα με μία σταθερά. [0:37:08] Έβαλε είναι ξέρουμε τώρα αυτή το η σταθερά του Plank, το οποίο υπολογίστηκε πειραματικά, έβγαλε μια τιμή όπου είναι και πάρα πολύ μικρή, κάτι 10 στιγμή 27. Κάτι τέτοιο είναι το εντυπωσιακό είναι ότι αυτή η σταθερά που μπήκε εκεί και υπολογίστηκε πειραματικά για να διορθώνει αυτό βρέθηκε μετά στο φωτοηλεκτρικό φαινόμενο και σε αυτά που λέγαμε στο προηγούμενο επεισόδιο και ξέρουμε ότι είναι. [0:37:33] Δεν ξέρουμε καν γιατί υπάρχει αυτή η σταθερά δηλαδή είναι τόσο δηλαδή βαθιά γραμμένη στον κώδικα του Σύμπαντός μας γιατί όλα βγαίνουν από αυτή, δηλαδή είναι ενδογενίσες σταθερά μεν αυτό όταν όταν ορίζεις τα πάντα ξέρω γω με αυτή τη σταθερά. Ναι, είναι βασικά ολήκβα το. Είχαν και όλα όσα έχουμε πει, ξέρεις όλες εξισώσεις σε όλη αυτή τη σεζόν είναι εκεί μέσα πάντα έχει σταθερά του πλάν που είναι 10 στιγμή 27 την οποία αν τη βάλεις. [0:38:02] Μηδέν. [0:38:03] Εξαφανίζονται όλα και ως κλασική φυσική νέύνα και στατιστική και δεν συμμαζεύεται και μόλις λες δεν είναι μηδέν. Είναι 10 στη 27. Τότε ξαφνικά, ειδικά στις μεγάλες συχνότητες. Εκεί βλέπεις ότι εμφανίζονται πράγματα που δεν υπήρχανε πριν. [0:38:22] Λοιπόν και το τελευταίο που θαθελα να πω είναι ότι και πώς αυτό το το νοητικό τέλος πάντων αυτό το τρικ που έκανε με το να βάλει τα σκαλοπάτια, τα ενεργειακά ο πλάν. Πώς σχετίζεται με το γεγονός αυτό που είχε βρει και ο βιιν; [0:38:39] Ότι ανάλογα με τη θερμοκρασία έχεις μία μέγιστη, μία συχνότητα μέγιστης εκπομπής με κάτω. Τι σου λέει ότι αν πάμε στο ίδιο με τα μόρια του αέρα από το πάτωμα μέχρι το ταβάνι; [0:38:54] Όταν το αυτό το έψιλον μηδέν, δηλαδή η μέση στην πραγματικότητα αυτό δεν αλλάζει γιατί είναι που έχουνε με βάση τους βαθμούς ελευθερίας Τα μόρια και τα άτομα. Αυτό δεν αλλάζει. Αυτό που θα αλλάξει είναι ότι όταν αυτός αυτή η εκβατισμένη ποσότητα των ενεργειακών σταθμών. [0:39:20] Γίνει πολύ μεγαλύτερη από τη μέση σημαίνει ότι αυτά θα πάνε όλα στο μηδέν. [0:39:26] Ωραία, νομίζω αυτό είναι εύκολο. Δηλαδή σκέφτεται και απλοϊκά ότι άμα η που έχουν τα σωματίδια είναι πολύ χαμηλότερη από την πρώτη ενεργειακή στάθμη. Είναι όλα στο έτσι. Πρακτικά, όσο μεγαλύτερη θερμοκρασία δόσεις σε ένα Σώμα και αυτό το έψιλον μηδέν που ξέρουμε και νομίζω ήδη το ξέραμε ότι είναι πρακτικά η κινητική αυτό το 3 δεύτερα. [0:39:52] Οι κάπα τ και κάτι τέτοια. [0:39:54] Ξέραμε δηλαδή ότι η κινητική των μορίων σχετίζεται με τη με τη θερμοκρασία τους. [0:40:01] Οπότε αν έχει μεγαλύτερη θερμοκρασία, άρα έχουν περισσότερη μπορούν να σκαρφαλώσουν περισσότερα σκαλοπάτια. [0:40:09] Άρα χρειάζεται να πας σε πιο μεγάλα σκαλοπάτια για να αρχίζουν να πέφτουνε να το πω έτσι, άρα μετατοπίζεται το προς το και λοιπά όσο μεγαλύτερη είναι η θερμοκρασία. [0:40:27] Απλούσατε αυτός είναι ο λόγος. Μάλιστα, δεν υπάρχει κάποιο φυσικό κίνητρο πίσω από αυτό γιατί δεν υπάρχει λόγος να γίνει αυτό. Η γιατί μέχρι τώρα ήτανε τελείως συνεχή όλα. [0:40:40] Αλλά, αλλά ισχύει αυτό ότι αν κουβατίσει τις ενέργειες; [0:40:47] Ξέρουμε ότι ναι σε πολύ μεγάλες συχνότητες τώρα φτάνει πάλι στο μηδέν. Ας πούμε, δηλαδή κανένα αφήσω και ξαναπέφτει. [0:40:59] Και ακριβώς αυτός ο λόγος ότι είναι κάπως τεχνητό αυτό, έτσι είναι βέβαια τώρα το ξέρουμε από τις κβαντομηχανικής είναι ότι δεν υπάρχει όριο στο ηλεκτρομαγνητικό φάσμα. Θεωρητικό όριο. Α ναι, μπορεί να πάει μέχρι το άπειρο συχνότητα. Ναι, δεν υπάρχει. [0:41:19] Αν. [0:41:21] Ζεσταίνει, ζεσταίνει, ζεσταίνεις και. [0:41:24] Αυξάνεται, αυξάνεται, αυξάνονται. Ήθελα να φέρω λίγο εδώ που για το milian πάλι και το πείραμά του και σας που το αναφέραμε στο προηγούμενο επεισόδιο βέβαια ο Μίληκαν, έκανε το προσπαθείς να μετρήσει το follow ηλεκτρικό φαινόμενο του Einstein και από κει έβγαλα και τη σταθερά του plank την πρώτη μέτρα, αλλά έχει ενδιαφέρον ότι ο. [0:41:50] Και πήρε το Νόμπελ μετά για το 1923. Βασικά έχει διάφορα ωραία. [0:41:57] Πρώτον, είναι επειδή μέσα το φυλεκτρικό φαινόμενο και επαλήθευση την εξίσωση του Αϊνστάιν θεωρητική πήρε ο αινσταιν πρώτος Νόμπελ το 21. [0:42:08] Και ο μίληκα, πήρε το 23 επειδή μέτρησε και το ηλεκτρόνιο και αυτό. [0:42:14] Αλλά ο ίδιος ήταν κατά της κβαντικής θεωρίας, δηλαδή όταν μέτρησα το ηλεκτρόνιο και μέτρησε και τη σταθερά του plan τα πήρα και τα δίωξη μεγάλα αυτά της κροατικής, αλλά ήταν εντελώς. Δεν πίστευε ότι. [0:42:27] Έλεγε ότι ο e Στά in έλεγε Παπαργές και όταν πήρε δεν το έχει πει πολύ δημοσίως, αλλά όταν πήρε ο στάιν Νόμπελ είχε τσαντιστεί. [0:42:38] Γιατί δεν πίστευε βασικά; Δεν πίστευε ότι το φως μπορεί ναναι να είναι εκφαντισμένο με φωτόνια. Νομίζω ότι ναναι κυματικό. [0:42:48] Και το πήρε ξέρω γω 30 χρόνια για να συνέλθω. [0:42:53] Αλλά αυτό ήταν που κλείδωσε, επιβεβαίωσε ίσως τη σταθερά του plank ότι αυτό το πράγμα είναι αληθινό, ότι όταν έγινε αυτή η μέτρηση όπου. [0:43:05] Μέτρηση επαλήθευση το φιλολεκτρικό φαινόμενο, το οποίο εξαρτάται η σταθερά του πλάν εκεί. [0:43:12] Εκεί ήταν που άρχισε να λέω και αυτό ίσως να είναι αληθινό. [0:43:17] Αυτό το πράγμα, γιατί και ο στάιν όταν το είχε πει το 1905, 5 χρόνια μετά το Blanc ήταν. [0:43:24] Πάλι ένα θεωρητικό κατασκεύασμα δεν πιστεύαν και πολλοί ότι όντως υπάρχουν φωτόνια. [0:43:33] Είναι πολύ ενδιαφέρον και το συγκεκριμένο του πλάν. [0:43:42] Και μετά με το φωτοηλεκτρικό γιατί; [0:43:45] Είναι στα ορευτικά κάπως το σκέφτηκε αυτό; Ξέρω πώς του ήρθε και εντάξει. Μετά καταλήγει ότι για αυτό ξέρω γω εννοώ ότι ήταν ο Max Plan και δεν ήμουνα εγώ ξέρω γω αλλά αλλά είναι είναι εντυπωσιακό πραγματικά το ενδιαφέρον των πλάκ νομίζουν ότι. [0:44:06] Συνειδητά είπε ότι θα αγνοήσω τη φυσική λίγο και θα κοιτάξω απλώς μαθηματικά να το ερμηνεύσω και θα το βάλω εκεί έξω, ας πούμε και. [0:44:17] Και ας μην έχει κάποια αλήθεια στη φυσική. Ναι, γιατί αν. [0:44:26] Σε αυτό το Concept που είπαμε. [0:44:30] Με τα σωματίδια με τις ενεργειακές στάθμες και λοιπά. [0:44:34] Σκεφτείς ότι. [0:44:38] Πώς να το πω ότι; [0:44:42] Πρέπει, όσο μεγαλύτερη να είναι η συχνότητα. [0:44:49] Να πέφτει. [0:44:51] Να πέφτει η γιατί πρέπει να πέφτουν αυτά; Γιατί αν το αν βάλεις δηλαδή αυτή τη σχέση ότι αυτά τα είναι ανάλογα της συχνότητας σου λύνει το πρόβλημα στην κατανομή και πέφτει η κατανομή στις υψηλές ενέργειες. [0:45:07] Δεν υπάρχει κάποιος λόγος, ενώ δεν είναι ότι δεν δίνω τα μέτρηση με το μικροσκόπιο και με την ενεργειακή στάθμη. Ξέρω γω τέτοιο. [0:45:18] Γενικά αυτά τα 20 χρόνια, 1900-1930 χρόνια μέχρι το 1930 είναι ο χαμός στην κβαντική. Έχει πολύ ενδιαφέρον το, δυστυχώς καλύψαμε μόνο σε 2 επεισόδια αυτό αλλά αξίζει αξίζει και πιο πολύ ναι μία σεζόν. Ξέρω γω που θα ξεκινάει από το 1800 κάτι μέχρι το 1930. [0:45:46] Ο κ. [0:45:49] Ωραία. [0:45:52] Αυτά ελπίζω να άρεσε η σεζόν αυτή. Κάναμε την ιστορική μας αναδρομή. Σκεφτείτε ότι ξεκινήσαμε και λέγαμε τώρα με με guest για για κβαντικούς υπολογιστές και τέτοια πράγματα και που φτάσαμε μου άρεσε που το κάναμε ανάποδα. Αφήνει πιο ωραίο έτσι αυτό που λέμε after take. [0:46:14] Είναι καλύτερο. Θαθελα κάποιος να ακούσει πρώτα αυτό το επεισόδιο και να το να το ακούσει, χρονολογικά δηλαδή να ακούσει πρώτα αυτό. [0:46:23] Μετά να ακούσει αυτά που δημοσιεύσαμε πριν και να καταλήξει στους κρατικούς υπολογιστές σας ταχε πλάκα και αυτό το πρώτο. [0:46:35] Ο κ Ωραία εμείς κλείνουμε λοιπόν και τη σεζόν εντάξει, θα βγάλουμε επεισοδιάκια την επόμενη εβδομάδα τώρα, αλλά θαχουμε έτσι τίποτα καναπέ Κάνα νέα, ας πούμε, μέχρι το μέχρι να ζεστάνει και ο καιρός λίγο παραπάνω. Εντάξει, δεν θα είναι το επόμενο μέχρι το Σεπτέμβριο. [0:46:54] Δεν ξεκινάνε οι καλοκαιρινές διακοπές; Όχι, όχι εδώ θαμαστε κάτι θα έχει. Θα δούμε λοιπόν μια χαρά είμαι καλή συνέχεια. Γεια. [0:47:13] Λοιπόν άκου να δεις θε μου. [0:47:21] Έχω εντάξει ai, θα συζητήσουμε πάλι γιατί έχω 2 θέματα προς συζήτηση. Το ένα είναι ότι παίζαμε με έναν φίλο μου εδώ στο γραφείο με το Not Book. [0:47:33] Κάτι τέτοιο είναι λέμε γιατί είναι απτο lemstanguan model έχουν κρατήσει. [0:47:42] Το οποίο γιος δεν το γνωρίζει να είναι της Google, ένα εργαλείο στο οποίο π χ. Μπορείς να ανεβάσεις, ας πούμε, για μένα να βάλεις ένα paper, ένα PDF και να αρχίζεις να το ρωτάς ερωτήσεις, μπορείς να το βάλεις και 2 3 και να κάνεις συνδυαστικές ερωτήσεις. Έχω αρχίσει λιγότερο γιατί βάλανε όριο νομίζω στο free μέχρι 50. [0:48:03] Πράγματα πληγιά. [0:48:05] Εγώ έριχνα και άπειρο πράγμα, πριν ξέρεις και προσπαθούσα να βγάλω άκρη τέλος πάντων. [0:48:13] Θα κάνω μία παρένθεση γιατί τώρα μου έδωσες αφορμή αυτό που έχω κάνει εγώ είναι ότι στο κάποια στιγμή που είχα το ξέρεις που το πλήρωνα. [0:48:25] Δηλώνω ένοχος ότι έχω κάνει το εξής, έχω φορτώσει manual από. [0:48:32] Βιβλιοθήκη σε στην Python που έκανε κάτι. [0:48:37] Και βασικά δεν ήτανε pythen ήτανε από ένα άλλο πρόγραμμα που μπορούσες να το χειριστείς μέσω pything και τουδωσα το manual και αφού το διάβασε του λέω Ωραία, θέλω να φτιάξουμε αυτό αυτό και αυτό γιατί όταν το ρώταγα μου έλεγε Βλακείες, ενώ όταν τουδωσα το manual μετά το έκανα ξέρω τέλεια τέλεια λοιπόν τώρα πώς σχετίζεται με αυτό που έλεγα με το notebook; Έχει μία, έχει μία διαδικασία, ένα χαρακτηριστικό, έτσι ένα future. [0:49:02] Το notebook L mm. [0:49:05] Μπορεί να σου φτιάξει ένα ηχητικό. [0:49:09] Συζήτηση είναι σαν podcast, ας το πούμε όπου συζητάνε ένας άντρας και μία γυναίκα το θέμα. [0:49:19] Της πηγής που του έχεις δώσει και βρήκαμε με τον φίλο μου εδώ πέρα τον τέο που το δοκιμάζουμε ότι ξέρεις πόσο δηλαδή πόσο βολικό είναι το τι του βάζεις ένα paper και το ακούς, το βάζεις, το ακούς σαν podcast και κάνεις κι άλλα πράγματα ταυτόχρονα. [0:49:38] Και μάλιστα κάναμε ένα πείραμα έβαλε. Είναι αστείο γιατί βάζει δικό του paper και μου λέει Ρε συ εγώ το έχω γράψει και τα εξηγούσα πιο ωραία από αυτά. [0:49:48] Ότι θα παίξει από δε το εξηγούσα εγώ αν με ρωτούσανε. [0:49:54] Το οποίο από τη μία είναι είναι εντυπωσιακό, είναι πάρα πολύ καλό για όσους δεν το έχουν δοκιμάσει. Δοκιμάστε το απλά είναι στα αγγλικά. [0:50:03] Θα μπορούσε να μας αντικαταστήσει και να φτιάχνει. [0:50:07] Podcast. [0:50:08] Λοιπόν και έχω 1/2 θέμα να βασίζεται σε προηγούμενο. Είχαμε συζητήσει για την εκπαίδευση και το Ai σε προηγούμενο επεισόδιο λοιπόν και διάβασα ένα τώρα είναι 100 τα 100. Ναι, δεν υπάρχει να τα κάνεις μόνος σου και είναι. [0:50:25] Και είδα ένα άρθρο, ελπίζω να μην είναι fake, δηλαδή είναι κάποιες δηλώσεις που έκανε ο CEO του do ο linko για. [0:50:37] Όσους δεν ξέρω δεν έχουνε Ίντερνετ και δεν ξέρω τι είναι του ολίγκο offense έτσι ή το link είναι μία εφαρμογή για να μαθαίνεις ξένες γλώσσες με μία πράσινη κουκουβάγια. [0:50:47] Που είναι και κάθε μισή ώρα σου λέει γιατί κάνε μάθημα ΠΕΣ; [0:50:54] Αλλά χρησιμοποιούν τώρα πραγματάκια πρώτα από όλα επειδή το χρησιμοποιούν όλοι και αλλά το θέλουνε για να φτιάχνουνε προσωποποιημένα τεστ. Το θέμα είναι ότι στη συνέντευξη αυτή που έδωσε ρωτήθηκε η σχέση με την εκπαίδευση, γιαυτό και το συνδυάζω με αυτό που είπαμε σε προηγούμενο επεισόδιο και. [0:51:15] Έκανα την εξής δήλωση που έτσι είναι λίγο. [0:51:18] Όχι ακραία, αλλά είναι λίγο. [0:51:22] Να το πω δεν ξέρω. Είπε το εξής ότι. [0:51:27] Να το πούμε πως στα ελληνικά ότι. [0:51:31] Το Ai είναι ήδη καλύτερο τους δασκάλους, απλά πρέπει κάπου οι γονείς να αφήνουν τα παιδιά τους γιατί τον ρώτησαν σχέση με το αν το θα αντικαταστήσει το σχολείο. Δηλαδή είπε τι χρησιμοποίησε τον όρο δηλαδή; [0:51:45] Πρακτικά ότι δεν θα εκλείψει το σχολείο, γιατί πάντα θα χρειάζεται κάποιοι να προσέχουν τα παιδιά στο σχολείο όταν οι γονείς πηγαίνουν για δουλειά αυτό ισχύει έτσι. Δεν είναι τυχαίο ότι τα σχολεία όπως τα ξέρουμε σήμερα, γίνανε περίπου την ίδια χρονική περίοδο που έγινε και η βιομηχανική επανάσταση. Γιατί; [0:52:04] Ξαφνικά η Κύπρος είναι στα χωράφια και αυτά και όλοι δούλευαν. Έπρεπε στο εργοστάσιο, ξέρω γω να φτιάξει πράγματα τα παιδιά τι θα τα κανες σχολείο; [0:52:16] Ακριβώς. [0:52:20] Και. [0:52:22] Εντάξει, δεν ξέρω αν έχεις κάποιο σχόλιο να κάνεις. Εγώ καταλαβαίνω ότι αν και είναι ακραίο και ξέρω ότι κάποιοι θα πούνε ότι το σχολείο δεν είναι μόνο αυτό. [0:52:31] Όχι Άμα είσαι ναι θα σου πω εγώ αυτό που θέλω να πω είναι ότι σίγουρα δεν είναι μόνο αυτό. Απλά αυτό που είπε ο συγκεκριμένος και ενμερείς. Συμφωνώ γιατί γιατί το Ai μόνο καλύτερο θα γίνεται έτσι όσο περνάει ο καιρός θα γίνεται καλύτερο στο κομμάτι το. [0:52:49] Το μαθησιακό και ας το πούμε, σίγουρα θα γίνει καλύτερο. Μα ήδη το Ai ξέρει πολύ περισσότερα πράγματα από ότι ξέρει ο μέσος, όχι ο δάσκαλος και ο μέσος. Δεν ξέρει. Ίσως καθηγητής πανεπιστημίου. [0:53:00] Και είναι σαν να έχεις και τον προσωπικό σου δάσκαλο, έτσι το έχω ξαναπεί πολλές φορές το ο λόγος που είναι. [0:53:05] Κουλ είναι ότι σου απαντάει αυτό ότι δεν είναι Google ή videos στο Youtube ή Rede, το ρωτάς κάτι και σου απαντάει και όταν οι δάσκαλοι γενικά δεν είναι άσπρο μαύρο, είναι ούτε να λέει σε ένα επίπεδο έχει και map έχει και πάρα πολύ καλούς και όντως πιστεύω ναι αυτή τη στιγμή. [0:53:30] Μπορεί να είναι καλύτερα να μαθαίνεις από ένα τέτοιο εργαλείο παρά από έναν δάσκαλο που δεν ενδιαφέρεται και πολύ. [0:53:37] Δηλαδή θα σου βάλεις ως πιο σχετικές ασκήσεις, θα στα βάλει πιο. Θα σου απαντήσει, ξέρεις πιο αναλυτικά, αρκεί να έχεις την υπομονή, οπότε συμφωνώ βασικά. [0:53:50] Δεν νομίζω να αντικαταστήσει όπως είναι τώρα τα πράγματα, αλλά. [0:53:56] Είναι καλύτερο από ένα μεγάλο ποσοστό που δασκάλων που δεν τους ενδιαφέρει. [0:54:02] Ιδιαίτερα να κάνουν μάθημα, κοίταξε να δεις για να μην ακούν τώρα δάχτυλο και νομίζουν ότι. [0:54:08] Τους καίμε κάθε άλλο μας ακούνε. Νομίζω για να ακούνε μας πάει να πει ότι τους ενδιαφέρει, οπότε δεν τους σίγουρα ναι, όχι απλά εγώ αυτό που θέλω να πω είναι ότι πρώτον. [0:54:21] Το θέμα σχολείου το φέρνουμε στη συζήτηση γιατί είναι αυτό το ηλικιακό ότι πρέπει να προσέχουν τα παιδιά; Το θέμα της μάθησης πιάνει όλα τα επίπεδα και το δικό μας το πούμε και στο πανεπιστήμιο που εκεί ήδη έχει χαθεί. Το δηλαδή είναι ήδη καλύτερο, δηλαδή εγώ π χ πρώτα θα ρωτήσω το gpt θα ψάξω και λίγο και μετά θα. [0:54:47] Στείλω μήνυμα στο slack στον καθηγητή μου να μου εξηγήσει κάτι πριν το chat gpt θα ήτανε το πρώτο που θα έκανα. [0:54:54] Οπότε. [0:55:00] Ναι, τώρα δεν ξέρω αν αυτό όσο μεγαλώνεις και όχι μόνο δεν εννοώ μόνο ηλικιακά εννοώ και ας το πούμε σε σχέση με την εκπαίδευση που έχεις περάσει. [0:55:13] Βελτιώνεις τον τρόπο που μαθαίνεις έτσι γίνεσαι πιο παραγωγικός με την ξέρεις πώς να μαθαίνεις. Ας το πούμε εκπαιδεύεσαι οπότε. [0:55:23] Εγώ στο σε αυτή τη στιγμή δεν θα ήθελα να έχω μάθημα. Θεωρώ ότι είναι χάσιμο χρόνου να έχω κάποιον που να μιλάει 50 λεπτά από τα οποία θα λέει πράγματα γενικότερα που δεν θα είναι ακριβώς αυτό που θέλω να μάθω ή ακριβώς εκεί που έχω τα δικά μου τα κενά, οπότε είναι πιο taillor made ένα. [0:55:43] Στο σχολείο χρειάζεται το γιατί πρέπει να έχεις ένα baselline, αλλά τώρα σε αυτό το που είμαι εγώ πραγματικά θα βαριόμουνα να δηλαδή δηλαδή αν μου λέγανε στο διδακτορικό ξέρεις κάτι θαχεις και να μάθημα ξέρωγω τα αδασική θα έλεγα δεν μου δίνεται το και να το διαβάσω μόνος μου και να χρησιμοποιήσω τα ποτά και λοιπά. [0:56:02] Για να μαζευόμαστε μια φορά την εβδομάδα για απορίες, ας το πούμε. [0:56:07] Είναι χάσιμο χρόνου μετά από μία ηλικία, και δηλαδή το να μπαίνει ο άλλος και να σου λέει γενικολογίες εμένα η γνώμη μου για αυτό είναι ότι. [0:56:15] Έχει άτομα που τους ενδιαφέρει να μάθουνε όπως εμείς που είσαι σε επίπεδο που κάνεις μεταπτυχιακό και διδακτορικό. Προφανώς αρέσει και λίγο να μαθαίνεις καινούργια πράγματα, αλλά είσαι η τεράστια πλειοψηφία του κόσμου. Νομίζω δεν είναι έτσι. Είναι ότι εντάξει το πάθος θα πάω σχολείο, θα μάθω και κάτι, αλλά δεν με ενδιαφέρει και πάρα πολύ. Ξέρεις, θέλω να κάνω τη ζωή μου. [0:56:40] Οπότε οι δάσκαλοι είναι πιο πολύ για αυτό το δεύτερο κομμάτι, δηλαδή για να σε πιέσουνε λίγο και να έχεις λίγο ευθύνη. [0:56:48] Το πώς να μαθαίνεις γιατί Άμα τις αφήσουν όντως ξέρετε, κλείνουμε τα σχολεία αύριο και πάρτε ένα όλοι, ένα subscribe από την κυβέρνηση για το chat gpt Pro και κόφτε το κεφάλι σας το 99 τα 100 δεν πρόκειται να κάτσε να μάθει τίποτα. [0:57:04] Συμφωνώ για αυτό. Σου λέω ότι μετά από ένα σημείο. [0:57:09] Είναι πιο eichent να τα τα μποτάκια πιο δηλαδή για την παροχή γνώσης. Μία χαρά είναι και το μποτάκι για τα υπόλοιπα είναι που χρειάζεσαι το σχολείο και τους δασκάλους και τους καθηγητές. Ας το πούμε και μετά το πανεπιστήμιο και λοιπά. [0:57:24] Όχι δηλαδή για να σου λύσει την άσκηση αυτός θέλω να πω. [0:57:30] Και όπως είπα και πριν ότι τα μποτάκια μόνο καλύτερα θα γίνονται, ενώ η κατανομή δασκάλων και καθηγητών θα είναι πάντα μία. Ξέρω γω θα είναι κάπου λίγο πολύ στη μέση δε θα αλλάξει. [0:57:42] Και όσοι κάνουνε ας το πούμε χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες, απλά θα βοηθήσουνε και τους εαυτούς τους και οι δάσκαλοι οι καθηγητές εννοώ. [0:57:55] Ιδιαίτερα.