10x07 - Τα Ηλεκτρόνια είναι Κύματα

10η Σεζόν  · 

Διάρκεια 00:42:32 · Download

 
 

(00:00:00) Pre-show: Κύβος Ρούμπικ
(00:05:18) Intro
(00:05:34) Κυματοσωματιδιακή Διττότητα
(00:07:43) Louis de Broglie
(00:10:52) Διάθλαση ηλεκτρονίων σε κρυσταλλικά πλέγματα
(00:13:52) Πείραμα Davisson–Germer το κύμα ηλεκτρονίων
(00:18:36) Πείραμα διπλής σχισμής
(00:21:56) Pilot Wave vs. Κοπεγχάγη: άλλη οπτική
(00:30:24) Παράδοξο των τριών σχισμών
(00:33:58) Outro
(00:34:09) ChatGPT & AI στην εκπαίδευση

📝 Απομαγνητοφώνηση επεισοδίου ▾

[0:00:02] Σαν τον Ρίβο κύβο του Ρούμπικ για πρώτη φορά στη ζωή μου Γιώργο την περασμένη βδομάδα, έχει πολύ ελεύθερο χρόνο, δηλαδή τον τελευταίο καιρό. [0:00:12] Αυτό βασικά βασικά κάτι άλλο έγκυρα σχέση με τα παιδιά. [0:00:19] Τον είχα δοκιμάσει να το λύσω μικρός ξέρεις μικρός ξέρωγω σχολείο εκεί και είχα βρει εκεί αλγορίθμους, αλλά είδα εντάξει τέλη ώρα ΡΕ παιδί μου και λέω άστο λέω γίνεται αλλά δεν θα το κάνω εγώ ο κ. Και στα παιδιά μου τώρα η μία η κόρη είναι 12 χρονών και υπάρχει μία διαμάχη τώρα με το ξέρεις με το πόση τηλεόραση να βλέπει και Youtube και τέτοια γενικά το Youtube το έχουμε σαν. [0:00:46] Πώς το λένε; Reward OK επιβράβευση. [0:00:52] Και μία μέρα κάτι έπαιζε μεν. Έχουμε ένα κύβο του Ρούμπικ στο σπίτι και της λέω για πλάκα άμα λέει Στορίβο τον κύβο του Ρούμπικ. Μπορείς να έχεις Youtube όλη μέρα OK Τοπα έτσι ξέρεις στο στο και σε έκανε expose και βγήκε και το έκανε. Ξέρω γω το μοτίβο. [0:01:15] Το motivation για τον κύβο για το Youtube πήγε, έψαξε ο Αλγορίδης, το έκανε, το πήρε μερικές Ξέρω γω δύο 3 μέρες. [0:01:25] Και μετά έρχομαι εγώ και είναι στο πρώτο πράγμα που. [0:01:32] Δεν ένιωθα καλά να ένα δωδεκάχρονο να είναι καλύτερο από μένα σε κάτι, γιατί μέχρι τώρα σε όλα τα πράγματα ξέρεις οι μεγάλοι εμείς είμαστε ανώτεροι γονείς. [0:01:44] Οπότε έκατσα και το μαθα και εγώ. [0:01:47] Θα έλεγα από την αρχή μέχρι το τέλος, θέλει να. [0:01:54] Τρίωρο τετράωρο δεν είναι τόσο δύσκολο, okay; Αλλά οι ακολουσεις κάποιων αλγόριθμο ή το πήγες λίγο βλέποντας και κάνοντας Ναι ναι με με αλγορίθμους πάντα με. [0:02:08] Δηλαδή έψες online και βρήκες με ποιο τρόπο; Link στη Ρουμπή. [0:02:14] Δεν είναι λίγο cite αυτό; [0:02:18] Ναι και όχι βασικά. Δεν ξέρω κατά πως αν κάποιος του δίνει τον κύβο και του λεγες λύση χωρίς με μηδέν βοήθεια. [0:02:30] Εντάξει, εβδομάδες νομίζω εγώ γιατί πρέπει να καταλάβεις τις τροφές εκεί που πάνε τα κομμάτια πρέπει να πρέπει να βγάλεις όλους τους κανόνες μόνος σου, δηλαδή για να έχεις έτσι μία. [0:02:45] Να κάνεις μία πρόβλεψη, δηλαδή να βλέπεις ότι αυτό άμα το γυρίσω θα πάει και εκεί το άλλο θα φτάσει εκεί. Άρα πάμε αλλιώς να μπορείς να κάνεις ένα πρόβλεψη. Δεν έχω ασχοληθεί ποτέ. Πώς το λένε; Φουλ δηλαδή όσο έχει τύχει να βρεθεί στα χέρια μου ένας κύβος του Ρούπινγκ, απλά ξέρω γω μπορεί να χάσω μερίσω λίγα λεπτά, έτσι απλά. [0:03:06] Και μέχρι εκεί και τώραξα το χρόνο στα 3 λεπτά μπορώ να το κάνω. Τώρα μπορείς να το λύσεις σε 3 λεπτά. [0:03:15] Ναι, η κόρη μου το κάνει σε 30 δευτερόλεπτα, οπότε βλέπω έχει χρόνο για Youtube αρκετό. [0:03:23] Αυτά ήταν εντάξει, δεν τα κατάλαβα. [0:03:30] Μάλιστα ωραία πάμε ξέρεις τι τώρα που λέγαμε για παζλ θα πω αυτό. Υπήρχε μία περίοδος που δεν ξέρω αν υπάρχουν ακόμα υπήρχαν αυτά τα. [0:03:42] Σαν γρίφοι παζλ ας το πούμε που ήτανε όχι παζλ ξέρεις τα κομματάκια που ήτανε κάποιες στερεές κατασκευές, δηλαδή μπορεί κάτι τα δαχτυλίδια που να έπρεπε να τα ξεχωρίσεις έτσι έχω άπειρα δηλαδή υπήρχε είχα μία περίοδο στη ζωή μου εκεί στο διδακτορικό βασικά ταχα πάρει όλα. [0:04:01] Ήταν είχα ασχοληθεί κι εγώ με κάτι τέτοια θυμάμαι, θα σου πω χαρακτηριστικά. [0:04:07] Δεν θα σου πω συγκεκριμένο γρίφο, αλλά ποια ήταν ήτανε πριν. [0:04:11] Κατά κάποιο τρόπο πριν το Ίντερνετ, μάλλον πριν το Ίντερνετ τόσο εύκολο, οπότε υπήρχε ένα συγκεκριμένο μοτίβο, ας το πούμε σε μένα χρησιμοποιούσα τέτοια πολύ στα ταξίδια δηλαδή π χ θα πήγαινα ξέρω γω ότι η Πάτρα στην Αθήνα 2 ώρες που δεν είχες τότε με το κινητό να χαζεύεις ωραία γιατί ήμουνα παιδάκι που οδηγούσε ο πατέρας μου, η μάνα μου δεν οδηγούσε εγώ. [0:04:35] Οπότε ξέρω εγώ κάθισε πίσω και στο κάθισμα και πες μου αυτό ξέρω γω μέχρι να το λύσεις. Κάπως έτσι είσαι κανένα λεωφορείο και λοιπά. [0:04:45] Μα, αλλά τώρα ξέρεις, έχεις το κινητό, μπορείς βέβαια να παίξεις, να ξέρεις να πας σε μία εφαρμογή. Θυμάμαι μια εφαρμογή που είναι με κοινότητα τουβλάκια που πρέπει να ξεπαρκάρεις ένα αυτοκινητάκι και πάει να τα κάνεις στην ΑΚ κάτι τέτοιο σειρά; Αυτό είναι κάποια στιγμή, θυμάμαι στο στρατό, το κάνω αυτό, είχα βρει μία, αλλά είχε πάλι έναν αλγόριθμο και μετά δε ακόμα και ναταν το τέρμα δύσκολο μου έπαιρνε 10 δευτερόλεπτα να το λύσω. [0:05:11] Αλλά τέλος πάντων αυτά. [0:05:15] Ο κ. Πάμε στην Κβαντομηχανική τώρα. [0:05:19] Λοιπόν σήμερα νομίζω είναι το από όλα τα επεισόδια για μένα είναι το το πιο σημαντικό. Ο βαριές κουβέντες με την με την εξής έννοια, το πείραμα που θα και εξελίξεις σήμερα πουχουν είναι έχουν να κάνουν με το. [0:05:49] Τα ηλεκτρόνια είναι κύματα και κύματα και όχι μόνο σωματίδια. Αυτό νομίζω είναι η ταφόπλακα ότι η κβαντομηχανική ισχύει και ότι τα πράγματα έχουν και κύματα και είναι το πιο παράδοξο. [0:06:06] Ενώ κατά βάση είναι δηλαδή αν πεις έναν, μία ιδέα, ας πούμε έρθει κάποιος εξωγήινος και δεν έχει ιδέα από τι είναι αυτό το πράγμα του πεις, ξέρεις την Μπαλίτσες οι μικρές είναι κύματα. [0:06:22] Κι ας έχουνε μάζα. [0:06:25] Είναι θεωρείς πιο; [0:06:30] Ας το πούμε. [0:06:32] Ακραία ιδέα έτσι ρηξικέλευθο το ότι όλα τα σωματίδια είναι και κύματα ή αυτό που θα πούμε στο επόμενο επεισόδιο που και τα φωτόνια π χ. Το φως είναι σωματίδιο. [0:06:45] Το φως είναι το ανάποδο γιατί είναι κύμα, αλλά είναι και σωματίδιο, όχι αυτό το θεωρώ πιο. [0:06:51] Ακραίο ναι, γιατί είναι ωραίο πράγμα που μπορείς να το πιάσεις. Ξέρεις, το είναι πράγματα που ζυγίζουνε, ξέρεις είναι μάζα, είναι αληθινό πράγμα και λες πώς γίνεται αυτό να είναι κύμα αυτό το; [0:07:04] Λοιπόν αυτό. [0:07:10] Πολλοί θεωρούν ότι είναι όντως η πιο έτσι σημαντική στιγμή της κβαντομηχανικής. [0:07:18] Το συγκεκριμένο και και χρονικά ήρθε σε ένα σημείο και το 1927, το οποίο ήταν. [0:07:27] Εκεί που γινόταν οργασμός, ξέρεις, είχανε βγει οι πρώτες θεωρίες εκεί οι ρόλοι βγάζανε κύματοσυναρτήσεις. Ξέρω γω και ήρθε αυτό και έπεσε. Η ήρθε και έδεσε το γλυκό που λέμε και όπως ανέφερες και τον κύριο αυτό το ο οποίος πάντα είναι. [0:07:49] Το για το όνομά του αν είναι broile Bray. [0:07:54] Εμείς θα το λέμε γιατί έτσι θα μάθουμε έτσι τον αγαπήσαμε. [0:07:59] Λοιπόν θα πω έτσι λίγο κάποια ιστορικά για το συγκεκριμένο, γιατί η δική του θεωρία είναι αν και μπλέκονται διάφοροι, θα τα πούμε συνέχεια αυτά. [0:08:08] Λοιπόν είναι ο κύριος Λουί Victor Piier Rimontebrole πολλά ονόματα και θα μου πεις γιατί κάποιος να έχει πολλά ονόματα. Γιατί ένας αριστοκράτης στη Γαλλία έχει πολλά ονόματα; [0:08:19] Έτσι λοιπόν, εδώ πέρα δεν έχουμε κάποια έτσι δραματική ιστορία που θα μπορούσε να γίνει σειρά στα netflix. Αριστοκράτης ήτανε. Μάλιστα ήταν ο Δούκας του Μπρολί, οπότε καταλαβαίνω ότι είναι περιοχή μάλλον για αυτό και είναι και. [0:08:35] Οπότε είναι o lu tobrol δηλαδή και καταλάβει ναι μπράβο λοιπόν. Γεννήθηκε σε μία περιοχή που λέγεται η Γαλλία, τέλος πάντων. [0:08:45] Πέθανε μετά από σχεδόν 100 χρόνια στο Παρίσι. Λοιπόν αυτό ξεκίνησε να κάνει φιλοσοφία, ιστορία και κάτι τέτοια, αλλά εκείνη την εποχή πολλά αυτά πήγαιναν στη φυσική. [0:08:58] Και στο διδακτορικό που το πήρε με το Παρίσι το 24 έκανε διατριβή που ήτανε που λεγότανε έρευνα πάνω στη θεωρία των κβαντων. [0:09:12] Που συνήθως ήτανε ταυτόνια, τότε η Ακβάντα. [0:09:19] Λοιπόν απλά αυτό σε αυτό που έκανα ότι εφάρμοσε τη θεωρία του και στα σωματίδια. [0:09:26] Και δηλαδή π χ. Ας λέμε π χ ηλεκτρόνια, οπότε η ιδέα του ήταν ότι όλα τα σωματίδια όπως είπες και εσύ πριν έχουν μία κυματική φύση να το πούμε έτσι. [0:09:39] Και μάλιστα υπάρχει μία χαρακτηριστική ποσότητα, ένα χαρακτηριστικό μήκος κύματος που σχετίζεται με την ορμή, πρακτικά που έχει ένα σώμα και εντάξει και τη σταθερά του πλανήτη, έτσι; [0:09:55] Που μετά από εκεί και πέρα άμα. [0:09:59] Πάρεις ένα ηλεκτρόνιο π χ. Μπορείς να βρεις ποιο είναι το μήκος κύματος του Ηλεκτρονίου με βάση τη μάζα του και με βάση ξέρω γω την ταχύτητα του. [0:10:10] Το ενδιαφέρον είναι ότι. [0:10:12] Το μήκος κύματος του σχετίζεται σε μέγεθος με. [0:10:17] Απόσταση που έχουν κάποια άτομα σε κρυσταλλικά πλέγματα. [0:10:23] Και είναι λίγο αντίστοιχο με τις ακτίνες Χ. [0:10:28] Για αυτό το λόγο και χρειάστηκε για να εμφανιστούν οι κυματικές ιδιότητες του ηλεκτρονίου, με πειράματα να εφαρμοστούν πάνω σε δηλαδή να περνάνε μέσα από. [0:10:43] Πλέγματα. [0:10:46] Τα τα σωματίδια. [0:10:49] Λοιπόν. [0:10:52] Να υπάρχουνε νομίζω 2 ατρόπι το ένα ή να έχεις σχίς μέση. Το πιο απλό είναι διπλή σχισμή. Ξέρεις και το γνωστό πείραμα ή το ανάποδο να έχεις πολλά αυτοπλέγματα. Ουσιαστικά έχεις άτομα εκεί που αλληλεπιδρούν τα κύματα και δημιουργούν διαθλάσεις. Και ξέρω γω τι στην πραγματικότητα είναι το defraction και το Interfirence. Οι ιδιότητες που εμφανίζουν. [0:11:17] Αντίστοιχες με το να ρίχνεις φως. [0:11:20] Ναι, ναι. Ή προφανώς και τα κύματα της θάλασσας και τα ηχητικά κύματα και όλα αυτά έχουν αυτές οι ιδιότητες. Απλά τα πιο κοντινά είναι το φως και τα ηλεκτρόνια. [0:11:32] Λοιπόν και για να κλείσουμε έτσι λίγο το ιστορικό του κομμάτι. [0:11:40] Παρουσίασε τέλος πάντων αυτές τις ιδέες του. Αργότερα ο ντεμπρολί κιόλας είχε πάει και σε αυτό το Συνέδριο που είναι εκείνη η κλασική φωτογραφία ασπρόμαυρη που έχουμε ξαναμιλήσει. [0:11:50] Το 27. [0:11:52] Μετά πήρε το Νόμπελ του 29. Θα πούμε για ποιο λόγο ποιος έκανε το πείραμα Τα πίσω αυτά στα καπάκια. Ναι, εντάξει, αυτά είναι από τις θεωρίες που μετά με το που το Ανακαλύπτουνε Ξέρεις τι θα κάνω; Μία παρένθεση εδώ πέρα, το ωραίο που έχει αυτή η εποχή είναι ότι κατά κάποιο. [0:12:11] Η τεχνολογία ήταν πιο μπροστά από τη θεωρία. [0:12:15] Με βάση. [0:12:18] Τη θεωρία που ξέραμε τότε, δηλαδή μπορούσαμε να, οπότε όταν είχε κάποιος μία ιδέα, τα μηχανήματα είχαν τα μηχανήματα όταν είχε κάποιος μία ιδέα πήγαινε, πήγαινε την επόμενη μέρα. Ξέρω γω και το κάνανε πείραμα και πέρνα Νόμπελ. Τώρα π χ. Οι θεωρίες του 2025 παίζει να μην γίνονται να μην μπορούν να γίνουν καν ποτέ πραγματικότητα. Εννοώ από θέμα. [0:12:42] Γιατί να επιταχυνθεί από δω μέχρι το φεγγάρι; Ξέρω εγώ για να δεις τα 500. [0:12:48] Ξέρεις τι δεν είναι μόνο αυτό δεν είναι μόνο τα σωματιδιακά, είναι και άλλες θεωρίες, δηλαδή π χ. Τότε δεν υπήρχε. Ξέρω γω κοσμολόγοι κοσμολογία τώρα τι πώς θα βρίσκει εγώ τι έγινε στο Big Bank; Αυτά είναι μόνο θεωρίες. Μπορείς να κάνεις πείραμα. [0:13:03] Οι διάφορα τέτοια πράγματα, τέλος πάντων, οπότε ήταν ωραία, είχε πολύ hype. Τότε πιστεύω θα ήταν πολύ ωραία. [0:13:10] Να μπορείς κάπως να πας με 1-1 μηχανή του χρόνου, όχι να ζεις τότε τι ήταν πολύ πιο δύσκολα, αλλά κάποιος απλά να δεις αυτό τα βρίσκανε, μιλάγανε μεταξύ τους και και πολύ λιγότεροι άνθρωποι. Έτσι φαντάσου πόσοι του κάνανε Οι επιστήμες τότε το ένα 100 stop αυτούς που κάνουν σήμερα Τέλος πάντων. [0:13:29] Λοιπόν, ο Αϊνστάιν τον υποστήριζε Ελένη και τις ιδέες του είχε εκεί κάποιες με τον Sredicker και το. [0:13:41] Και το bore θα πούμε λίγο πιο μετά αυτά όταν πούμε το από κει και πέρα που οδήγησαν οι θεωρίες του. [0:13:48] Πάμε λίγο να δούμε το πείραμα που τον επιβεβαίωσε τι ακριβώς έλεγε. Ναι πολύ κολλητο αυτό το πείραμα. Ξέρεις καμιά φορά τα πειράματα είναι ότι έχεις ένα στόχο και. [0:14:02] Ξέρεις τι θες να αποδείξεις και; [0:14:07] Βάζεις κι όλο τον ιδρώτα και το αίμα σου να φτιάξεις τη συσκευή, να πάρεις μετρήσεις, προσεκτικά, να βγάλεις τα σφάλματα. Ξέρω γω να καθαρίσει για να βρεις τέλος, αυτό το μικρό σήμα που είναι η πραγματικότητα. [0:14:19] Αυτό το πείραμα είναι ακριβώς το ανάποδο okay ενδιαφέρον δηλαδή και εδώ σχεδόν και άδικο. Νομίζω το από θέμα. [0:14:29] Το Νόμπελ γιατί; [0:14:32] Όχι μόνο είχαν κάνει πείραμα για αυτοί κάνανε πείραμα πειράματα ήταν 2 γκάβιστον, ο τάβισον και ο German. [0:14:40] Όπου πήρε το Νόμπελ μόνο ο girm ήταν πιο junior. Ο Davidson ήταν το αφεντικό. Ξέρω γω αυτοί κάναν πειράματα με ηλεκτρόνια σε μέταλλα για να δούνε στην επιφάνεια πώς αλληλεπιδρούνε και χρησιμοποιούσαν νικέλαιο. [0:14:55] Το οποίο είναι καίριο δεν μπορεί να είναι στον αέρα, όπως και πολλά μέταλλα, γιατί οξειδώνεται, οπότε τα βάζουμε σε. [0:15:03] Κενό αέρος. [0:15:06] Κάποια μέρα και ένα πρωί τους χάλασε η η αντλία που έκανε το κενό μπήκε αέρας μέσα άρχισε το νικέλη, οπότε καταστράφηκε. Ο στόχος δεν μπορούσε να κάνουν τα πειράματά τους. [0:15:21] Επειδή δεν είχανε λεφτά πώς να το φτιάξουνε είχαν την εξής ιδέα, το βάλανε μέσα σε υδρογόνο και το θερμάνανε και καλά για να ξέρεις υδρογόνο και το οξυγόνο να κάνει λίγο, να να τραβήξει το οξυγόνο, ας πούμε εκτός. [0:15:40] Οπότε να να αποξειδωθεί σκουριά, ας πούμε την Οξείδωση να την αναστρέψει λίγο. Αυτή είναι φοβερή τους ιδέα και νομίζω ότι τοχανε κάνει. [0:15:52] Αυτό που είχαν κάνει στην πραγματικότητα είναι από τη θέρμανση, έλιωσε το νικέλιο το πέταλο και έγινε κρύσταλλος. OK και ρίξανε τα ηλεκτρόνια και ουσιαστικά κάναν το πείραμα ηλεκτρόνια σε πλέγμα, το οποίο δημιουργεί διάπλαση πήραν τα δεδομένα τους. [0:16:12] Δεν είχαν ιδέα ούτε ότι αλλιρούσαμε πλέγμα, ούτε τη θεωρία του. [0:16:19] Και παίρνετε όπως ο αυτό ήταν. [0:16:24] Στην Ολλανδία θυμάμαι τώρα και πάει διακοπές πίσω στην Αγγλία το καλοκαίρι του 24 και εκεί σε κάτι συναντήσεις του λένε Α Ξέρεις, υπάρχει και αυτό το τεμπρολίου που η ιδέα και είχε προτείνει ένας άλλος τύπος πυρά, αν κάνεις πειράματα ηλεκτρόνιο με πλέγματα ότι μπορεί να δεις διαθλάσεις. [0:16:46] Και μαθαίνει για αυτό το πείραμα και σου λέει, νομίζω αυτό το πείραμα έχω κάνει και εγώ και πάει πίσω. Μετά βλέπει τα δεδομένα και βλέπει όντως τα τις διαθλάσεις που έπρεπε. [0:17:03] Αν ισχύει η θεωρία και τα ηλεκτρόνια ήταν κύματα. [0:17:07] Και τα δημοσίευσε και το 27 βασικά. [0:17:13] Στο απίστευτο και μετά από 2 χρόνια που είναι και το ντόμπερ, δηλαδή όχι μόνο δεν είχε ιδέα και πήρα τα δεδομένα επειδή του χάλασε το μηχάνημα, αν δεν του είχε χαλάσει, θα το είχε πάρει το nomel. Μόνο ο tomson να θυμίσω εγώ ότι το Νόμπελ αυτό για τα ηλεκτρόνια και τα ότι είναι κύματα το πήρανε 2 αυτός ο ντάβισον και ο Τόμσον. [0:17:40] Που έκανε το ίδιο πείραμα, αλλά αργότερα βγήκε μετά από κάνα εξάμηνο OK, αλλά το πήρανε και οι 2 για τον ίδιο σκοπό όπου ο τόμσον αυτός είχαν πει και στα Νόμπελ ήταν ο γιος του άλλου του τόξον με το Ηλεκτρονιοτα Ηλεκτρόνια που νόμιζα ότι είναι ακτίνες ήταν σωματίδια και αυτός που έδειξε ότι τα σωματίδια ηλεκτρόνια και κύμα ξέρω. [0:18:06] Τέλος πάντων, αυτό είναι το πείραμα. Πολύ απλά λέω, δεν την ήξερα ότι είχε τόση ενδιαφέρουσα έτσι ιστορία από πίσω. [0:18:19] Να πούμε εδώ ότι το πιο το τα πιο γνωστά πειράματα πλέον που επιβεβαιώνουν την φύση των σωματιδίων και του ηλεκτρονίου, είναι αυτό που πίσω και πριν της διπλής. Πρακτικά αυτό που συμβαίνει είναι ότι στα. [0:18:36] Απλά κύματα. [0:18:38] Περάσει από 2 από 2 σημεία. Ας το πούμε τις 2 σχισμές. [0:18:47] Λειτουργούν σαν γεννήτριες κυμάτων ή 2 σχισμές και τελικά αυτά τα κύματα θα συμβάλλουν ή τα καταστρεπτικά, είτε ενισχυτικά. [0:18:55] Σε κάποιο σημείο που ας πούμε θα κάνεις τη μέτρηση, θα υπάρχουν σημεία που θα έχεις την ενισχυτική συμβολή, άρα μεγαλύτερη ένταση ας το πούμε. [0:19:06] Και σημεία που θα έχεις καταστρεπτική μηδέν τώρα στα σωματίδια. Αυτό που συμβαίνει αυτό συμβαίνει και σε έχει κύματα και στα κύματα με το νερό π χ. [0:19:17] Και στο φως. [0:19:19] Το φως το ξέραμε ήδη από τον Γιανγκ το πείραμα της διπλή ο Γιανγκ το 1800 είναι αυτός ξέρω γω. [0:19:29] Πριν 100 χρόνια πίσω και. [0:19:34] Τα ηλεκτρόνια για παράδειγμα, αυτό που συμβαίνει. [0:19:37] Αν έχεις τα ηλεκτρόνια και τα ρίχνει στις 2 σχισμές. [0:19:43] Και πίσω βάλεις έναν ανιχνευτή πιο πέρα, ας το πούμε. [0:19:49] Θα υπάρχουν σημεία που θα συγκεντρώνονται ηλεκτρόνια και σημεία που δεν θα έχεις καθόλου ηλεκτρόνια. Τώρα για όσους δεν το γνωρίζουν, δεν χρειάζεται να τα στείλεις όλα τα ηλεκτρόνια μαζί. Το μαγικό στόχο στο πείραμα ότι αυτό είναι σημαντικό ότι ακόμα και αν τα στέλνεις ένα ένα δηλαδή χωρίς να ξέρουνε τα να χωρίς να ξέρουν ένα ηλεκτρόνιο που θα πάει το προηγούμενο ηλεκτρόνιο ή που πήγε μάλλον το προηγούμενο που θα πάει το επόμενο τελικά άμα ρίξει πάρα πολλά σχηματίζεται το ίδιο μοτίβο και αυτό είναι το μαγικό. Ας το πούμε. [0:20:19] Αυτό θέλω να το διευκρινίσω, γιατί και με ένα μικρό με μπέρδευε πολύ, γιατί όταν το κάνεις το πήραμε το φως. Νομίζω ότι χτυπάνε μεταξύ τους. [0:20:29] Ναι όλοι. Η εικόνα αυτής της συμβολής βγαίνει αμέσως να έχει το laser. Ξέρω γω βλέπεις όλη την εικόνα στα ηλεκτρόνια είναι με την εξής Υδα τα ρίχνεις ένα ένα πριν σλεκτό και σκάεις ένα σημείο από πίσω. Μετά ρίξε ένα άλλο, σκάει σε ένα άλλο σημείο και αν θρήσεις όλα αυτά τα σημεία που έχεις σκάσει και τα. [0:20:52] Βάλεις, ας πούμε, την εικόνα όλων των ηλεκτρονίων το ένα μετά το άλλο. Τότε βγαίνει το σχήμα ότι είναι συμβολή, δηλαδή τα μέγιστα δεν είναι πίσω από τις τρύπες. Είναι αλλού αυτό βασικά. [0:21:06] Και επίσης έχει και ένα μέγιστο ακριβώς ανάμεσα στις 2 τρύπες που. [0:21:12] Κανονικά δεν θα έπρεπε να φτάνει ποτέ αν ήταν κλασική φυσική και το βασικό. [0:21:20] Ο λόγος; Η εξήγηση θα το πούμε για αυτό πείραμα είναι ότι ακριβώς επειδή με την θεωρία που έχουμε της κβαντομηχανικής με τη με την κυματοσυνάρτηση που χαρακτηρίζει τα σωματίδια, η κυματοσυινάτηση είναι ένα κύμα, οπότε πραγματικά συμβάλλει η κύματοσυινάτηση και βλέπεις αυτό το αποτέλεσμα. [0:21:41] Οπότε είναι υπάρχουν σημεία που έχεις. [0:21:44] Περισσότερη πιθανότατα να βρει σωματίδια, άρα σημεία που έχεις λιγότερη και άλλα που δεν έχει καθόλου, πχ. Εκεί που είναι η κατατρεπτική συμβολή. [0:21:54] Αυτό που θέλω. [0:21:56] Πως αυτό σημαίνει για τη θεωρία που γεννήθηκε μέσα από την ιδέα του ντεμπρολί. [0:22:03] Δεν είναι η επικρατούσα, αλλά έχει κάποιους οπαδούς. [0:22:08] Η θεωρία λέει το εξής, ότι τα σωματίδια δεν είναι κύματα ωραία. [0:22:16] Ξεκινάμε περίεργα ότι. [0:22:20] Ο κόσμος στην πραγματικότητα; [0:22:23] Και ο κβαντικός κόσμος πχ. Θα λέω το ηλεκτρόνιο έτσι για; [0:22:28] Έτσι για για ευκολία. Στην πραγματικότητα αυτό που γίνεται είναι ότι η κυματοσυνάρτηση υπάρχει. [0:22:36] Αλλά η εξηγεί. [0:22:39] Για. [0:22:41] Κύμα το οποίο κουνάει το σωματίδιο. Η θεωρία στα αγγλικά λέγεται Pilot Wave Theory, είτε Prolie Bom Theory. [0:22:53] Το οποίο το φυσικό ανάλογο είναι το εξής, σκεφτείτε ότι έχεις ας το πούμε Φτιάξε μια βαρκούλα από χαρτί και τη βάλεις σε μία λίμνη. [0:23:04] Και πάει κάπου η λίμνη, αλλά τι πάει; Ο κυματισμός δεν έχει κάποια μηχανή, η βαρκούλα, Η χάρτινη θα καταλήξει εκεί που θα την πάει το κύμα, οπότε στην πραγματικότητα. [0:23:15] Τα σωματίδια θα καταλήξουν στην με το μοτίβο αυτό που βλέπουμε απλά και μόνο επειδή ο κυματισμός συμβάλλει κάνει τη συμβολή και αυτομάτως σκεφτείτε ότι σαν ένα σέρφερ ας το πούμε Άμα θα καβαλήσει το κύμα σε ένα συγκεκριμένο σημείο. [0:23:37] Το σωματίδιο. [0:23:41] Ανάλογα ποιο κύμα κουβαλήσει ή θα καταλήξει και στον αντίστοιχο φωτεινό ή σκοτεινό κροσσό. [0:23:48] Αυτό σημαίνει ότι. [0:23:52] Θα μπορούσαμε. [0:23:54] Να δηλαδή σημαίνει ότι το σωματίδιο έχει φυσική υπόσταση και πηγαίνει με συγκεκριμένη κατεύθυνση. Ας το πούμε γιατί καβαλάει ένα συγκεκριμένο κύμα και πότε το καβαλάει στο κύμα το καβαλάει τη στιγμή που θα περάσει τη σχισμή και άκου να δεις τώρα ποιο είναι το μαγικό και τότε έρχεσαι εσύ και λες αγαπητέ, ακροατή, Ωραία, άμα ξέρουμε δηλαδή ότι το σωματίδιο είναι εκεί και θα περάσει τη σχισμή. [0:24:20] Και έχει μία ταχύτητα, γιατί απλά δεν ξέρουμε ότι θα πάει ακριβώς ευθεία. Γιατί έρχεται η αρχαία προσδεσίας του και λέει ότι δεν μπορείς να ξέρεις ακριβώς τι θέση. [0:24:29] Και την ορμή του σωματιδίου, οπότε ενώ η θεωρία αυτή λέει ότι στην πραγματικότητα το σωματίδιο δεν έχει κύμα, απλά το καβαλάει ένα κύμα. [0:24:40] Ισχύει αρχεία προσδιοριστής, αλλά δεν μπορείς να ξέρεις ποιο κύμα θα καβαλήσει να το πω έτσι γιατί είναι πολύ μικρά τα μεγέθη οπότε. [0:24:50] Δεν ξέρεις ακριβώς τη θέση και την ορμή, δηλαδή το προς τα πού θα κινηθεί, οπότε δεν ξέρεις ποιο κύμα θα καβαλήσει στην τελική και με αυτό τον τρόπο θα δημιουργηθεί. Τώρα αυτή η θεωρία δεν. [0:25:02] Δεν προχώρησε από όταν την παρουσίασε το 27. [0:25:06] Την ξαναπιάσαμε, την έπιασε ο Μπο. Δεν θυμάμαι τώρα το μικρό του τη δεκαετία του 50, ο οποίος αυτός την εξέλιξη και στην πραγματικότητα έδειξε ότι πολλά κβαντικά πειράματα μπορούν να εξηγηθούνε με τη θεωρία αυτή τα που λέγεται είτε Pilot WAVE, είτε Om είτε bomian Meanings. T ώρα για ποιο λόγο δεν έχει επικρατήσει; Πρώτα από όλα είναι πιο σύνθετη γιατί χρειάζεσαι γιατί τα σωματίδια έχουν κοιματο συνάρτηση, απλά έχουν και ένα. [0:25:37] Μια άλλη συνάρτηση που είναι ο οδηγός της, ας το πούμε. [0:25:42] Οπότε είναι έξτρα τα μαθηματικά. Βέβαια, η δεύτερη εξίσωση που είναι που οδηγού ας το πούμε. [0:25:50] Μπορεί να προκύψει από την Απτηννάρτηση, οπότε κάποιοι λένε ότι είναι ενδογενής ιδιότητα της φύσης, οπότε. [0:26:01] Παρόλα αυτά έχει κάποια βασικά προβλήματα, το πρώτο είναι ότι δεν έχει. [0:26:10] Συνδεθεί με τη θεωρία της σχετικός. [0:26:13] Ενώ εννοεί η βατομηχανική που όλοι ξέρετε έχει αυτό που λέμε. Η κροατική θεωρία πεδίου που είναι η σύγχρονη που είναι η σύγχρονη κβαντομηχανική και είναι η κβαντική θεοπεδίου. Αυτά τα μπόνμια με κάνει και δεν τα έχουν αυτά τα πράγματα. [0:26:29] Και κάτι άλλο είναι ότι δεν καταστρέφεται η κύματος συνάρτηση όταν γίνει μέτρηση, απλά μαθαίνουμε ποιο κύμα έχει καβαλήσει το σωματίδιο; [0:26:43] Κατά κάποιο τρόπο, το οποίο αυτό εντάξει τώρα έχει κάποιες επιπλοκές για αυτούς που ξέρουν περισσότερη κλιματομηχανική, γιατί χρειάζεται να καταστρέφεται η κιμότη συνάρτηση όταν γίνεται μέτρηση; [0:26:57] Μια άλλη ενδιαφέρον είναι ότι. [0:27:00] Η σύζυξη κβαντική το intangument έχει λυθεί μέσα των απομια meanic που αυτό είναι γιατί αυτό είναι ενδογενής ιδιότητα. Το τι να έχεις την πιθανοκρατική κβαντομηχανική έτσι; [0:27:14] Παρόλα αυτά Η ιδέα είναι ότι όταν θα κάνεις αίτηση θα διαταράξεις το κύμα το σεισμό των. [0:27:21] Κυματισμότισμό. [0:27:23] Οπότε θα επηρεαστεί και ένα σωματίδιο που κουβαλάει το ίδιο κύμα, αλλά είναι παρακάτω να το πω έτσι. [0:27:32] Το λέω έτσι απλοϊκά. [0:27:35] Οπότε αυτό είναι το καλό. [0:27:40] Και μετά τι άλλο; [0:27:46] Και. [0:27:47] Και το βασικό είναι ότι. [0:27:51] Εδώ είναι το περίεργο ότι έχουμε πει για τα highenvirable show δεν λειτουργούν παρόλα αυτά να η θεωρία αυτή χρειάζεται ένα είδους γιατί όπως είπα τα σωματίδια δεν κάνουν τρελά πράγματα είναι κανονικά και ακολουθούν οι μη συγκεκριμένοι πορεία. [0:28:08] Παρόλα αυτά εκεί είναι λίγο περίεργο και λίγο σύμφωνο στα μαθηματικά. [0:28:12] Δεν έχει ταχύτητας που ο κατέρριψε, έχει κάποια είδε κάποια άλλα, αλλά αυτά δεν είναι. [0:28:21] Είναι δεν σχετίζονται με τα σωματίδια τα ίδια σχηματίζουμε αυτή τη μαγική ποσότητα που είναι αυτός ο κυματο οδηγός να το πω έτσι. Κάπως έτσι ναι, ναι. Ήθελα να την αναφέρω γιατί είναι απλά γύρω σε μας ακούνε ας το πούμε. Δεν ισχύει. Δηλαδή είναι μία θεωρία που την έχουμε αφήσει πίσω, δηλαδή η επικρατούσα θεωρία είναι τα μιλβατική θεωρία. Ναι, την είχανε προτείνει κάποιοι ναι, υπάρχουν άνθρωποι που ασχολούνται γιατί βοηθάει σε διάφορα πράγματα. [0:28:51] Γιατί μπορεί να υπολογίσει τροχιές σωματιδίων πολύ καλά και και υπάρχουν πολλά πειράματα τα οποία τα εξηγεί πολύ καλά και είναι χρήσιμη, αλλά δεν φαίνεται να είναι η θεωρία που εξηγεί για ας το πούμε Φουλ το τον κόσμο μας. [0:29:07] Και το δεύτερο που θα ήθελα να πω έτσι από θεωρητικό επίπεδο είναι ότι τι συμβαίνει αν μπορούσαμε να βάλουμε. [0:29:20] Ας το πούμε το Μάτι μας σχισμοί να δούμε πότε περνάνε τα ηλεκτρόνια, τότε θα καταστρεφόταν το μοτίβο αυτό γιατί είναι αυτό που είπα πριν ότι καταστρέφεται και μοτοσυάρτηση, οπότε αν μπορούσες να δεις από ποια τρύπα θα περάσουν τα σωματίδια, τότε θα εμφανιζόντουσαν μόνο 2 φωτεινά σημεία που θα ήταν όταν περνάει από τη μία μεριά ή περνάει από την άλλη το σωματίδιο. [0:29:45] Το οποίο το έψαξα λίγο αυτό και είναι νοητικό το πείραμα, γιατί στην πραγματικότητα δεν μπορείς. [0:29:51] Να κάνεις μια μέτρηση, δηλαδή να δεις. [0:29:55] Από πού περνάνε τα σωματίδια χωρίς να επηρεάσει τα σωματίδια; Γιατί αυτό είναι θεωρία μετρήσεων; Έτσι είναι η θεωρία βασική της κβαντομηχανικής αυτή. Αν κάνω μέτρηση, επηρεάζω την συνάρτηση αλληλεπιδρώ να. Το βλέπω εγώ είναι ότι το όλο είναι ένα σύστημα όλο που μετράς μαζί και my είναι και ο ανιχνευτής είναι όλο, δεν είναι ανεξάρτητο ακριβώς. [0:30:20] Ναι. [0:30:22] Τι άλλο νομίζω; Αυτά είχαμε να πούμε πολύ ενδιαφέρον. Θα το αφήσω για τους ακροατές, άμα θέλουν να δούνε τι συμβαίνει αν έχεις πχ. Πετάσεις ηλεκτρόνια από 2 ας το πούμε πιστόλι ηλεκτρονίων και έχεις τρίχι. Είναι πολύ ενδιαφέρον το πείραμα αυτό με τις 3. Γιατί αλλάζει το μοτίβο και με κάποιο τρόπο τα σωματίδια; [0:30:49] Γιατί δεν μπορούν να περάσουν μαζί από τη μία από τη μεσαία τρυπούλα; Ας το πούμε. [0:30:54] Και το ενδιαφέρον είναι αν δεν κάνω λάθος έχει γίνει ένα πείραμα που μάλιστα το ένα να ρίχνει ηλεκτρόνια και το άλλο positronia που ήξερες ότι άμα πάνε να περάσουμε μαζί από τη μεσαία θα συγκρούονταν και θα γίνονταν. [0:31:07] Παρόλα αυτά το μοτίβο αλλάζει και εμφανίζονται σωματίδια σε περιοχές που όταν έχεις 2 σχισμές. [0:31:15] Δεν θα υπήρχαν και θέλω να πω το εξής, εδώ είναι το παράδοξο γιατί είναι παράδοξο. Αυτό λέει ότι αν έχεις ας το πούμε τα μπλε σωματίδια τα οποία περνάνε από την πάνω του σκισμοί και από τη μεσαία σχισμή ωραία απτον έναν πομπό, ας πούμε εκπομπής έχεις και τα μπλε σωματίδια τα οποία περνάνε από. [0:31:42] Τον κάτω και από τον μεσαίο. [0:31:45] Για τα κόκκινα σωματίδια. [0:31:47] Και για τα μπλε σωματίδια βλέπουν μόνο 2 σχισμές. [0:31:52] Άρα δεν θα έπρεπε, θα έπρεπε το μοτίβο ναναι το ίδιο απλά να κάνουνε overlab ένα κόκκινο και ένα μπλε. [0:32:00] Αλλά δεν γίνεται αυτό. Δηλαδή ενώ μπορούνε να περάσουν μόνο από 2 σχίσεις μέσα το κάθε σετ σωματιδίων. [0:32:09] Δηλαδή δεν δεν μπορούν να πάνε στην τρίτη σχέση, οπότε να πεις είναι επειδή έβαλες τρίτη σχέση πάλι από 2 θα περάσουνε. Παρόλα αυτά αν έχεις 3 σχισμές είναι διαφορετικό το μοτίβο. [0:32:21] OK γιατί άρα είναι σαν να μετράνε τα και την τρίτη σχισβή παρότι δεν είναι το ίδιο κοντά είναι θα σου πω για ποιο λόγο γίνεται αυτό είναι ότι όταν θα φτάσει ένα σωματίδιο να διαλέξει αν θα περάσω πχ από την κάτω ή από την μεσαία θα έρθει ένα άλλο από την πάνω μεριά και θα του πει ξέρεις κάτι θα περάσω εγώ από τη μεσαία πήγαινε εσύ από κάτω. [0:32:46] Και έχεις και είναι σαν να έχεις μία ισχύ. [0:32:51] Και το μοτίβο είναι διαφορετικό. [0:32:53] Δεν ξέρω αν το καταλάβατε έτσι όπως το εξήγησα, είναι ενδιαφέρον. Μπορείτε να το δείτε, απλά λέω πάλι, ενώ τα σωματίδια μπορεί να περνάνε μόνο από 2 σχισμές, άρα δεν θα έπρεπε να έχει καμία διαφορά με το προηγούμενο πείραμα. Παρόλα αυτά το μοτίβο είναι με κάποιο τρόπο μιλάνε μεταξύ τους τα σωματίδια. [0:33:11] Το οποίο αυτό είναι περίεργο γιατί είναι γενικότερα έτσι φιλοσοφικό; Αυτό κατά πόσο τα σωματίδια ξέρουν ότι τα βλέπουμε στη θεωρία; Όταν κάνεις μετρήσεις υπάρχει αυτή η ιδέα; Το ότι. [0:33:22] Αν τα σωματίδια καταλαβαίνω όταν τα μετράμε ή όχι ή αν μιλάνε μεταξύ που προφανώς όχι με τη νέα μιλάν καταλαβαίνει μα όχι, εγώ έχω αποδεχθεί πια ότι είναι περίεργο το ότι ξέρεις ότι παίρνει όλα τα πιθανά μονοπάτια. Τα ανιχνεύει αυτό ναι και μετά απόφαση. [0:33:44] Ωραίος, έτσι καρτουνίσκος τρόπος είναι να σχετίζεται, θα πάει να περάσει την άλλη, θα του πει ξέρεις κάτι; Αυτή τη φορά θα περάσω εγώ πήγες από κάτω. [0:33:53] Και μετά θα γίνει. [0:33:56] Το ανάποδο είναι πολύ, πολύ ενδιαφέρον αυτά. [0:34:09] Ήθελα να κάνω λίγο τον αντίλογο στο προηγούμενο Post Show του προηγούμενου επεισοδίου που έλεγα. [0:34:17] Πως βλέπω τον κόσμο να μαθαίνει το να χρησιμοποιεί τα lms και το chat gpt στην καθημερινότητα; Τα παιδιά, μητέρα μου και τέτοια. [0:34:27] Θέλω να πάω τώρα στο άλλο άκρο ότι υπάρχει γιατί ίσως να το έκανε να ακουστεί σαν ότι είναι πολλοί που δεν είναι μυημένοι σε αυτό το οποίο ισχύει. [0:34:39] Αλλά ήταν αφορμή τώρα να έρθω που διάβασα σε ένα το σλό. Γεωργιακόπουλος εκεί στο news letter που έλεγε ότι. [0:34:47] Πώς είναι στα πανεπιστήμια τώρα και ειδικά στους πρωτοετείς Δευτεροετής που είναι 2 χρόνια τώρα έχουν κλείσει μαυτό κλείνει το δεύτερο χρόνο. [0:34:57] Ότι είναι το μόνο πράγμα, δηλαδή 100 τα 100. [0:35:04] Το μόνο που χρησιμοποιούν εσείς που σε πιο έρευνα και αυτά και πιο εξειδικευμένο να μην το έχεις νιώσει. [0:35:12] Αλλά αυτό πολύ από το εγώ το ξέρω από πρώτο χέρι αυτή τη στιγμή γιατί και εγώ είμαι λίγο σε πιο ερευνητικά πράγματα. [0:35:23] Αλλά βασικά τώρα πάνε πρωτοετείς στα μαθήματα. Είναι όλα με όλοι έχουν μπροστά laptop και το chat gpt ανοιχτό ότι δεν καταλαβαίνουν ότι τα ρωτάνε επιτόπου σημειώσεις, ξέρεις περίληψη από τις εργασίες όλες 100 τα 100 δηλαδή δεν υπάρχει λέει άτομο που να μην είναι τέτοιο. [0:35:43] Και αυτό που έχει γίνει ότι εφόσον επειδή είναι αυτά τα γκρουπ, ξέρεις πώς είναι; Ξέρω σε ένα αμφιθέατρο άμα αρχίσουν 1 2 5 το χρησιμοποιούνε αυτόματα αρχίζουν όλοι γιατί είναι άδικο αυτό. [0:35:59] Δηλαδή όταν ο άλλος που θα σου πάρει 10 ώρες μία εργασία θα την κάνεις με 2 στο και. [0:36:07] Δεν απαγορεύεται, ξέρω γω γιατί να μην το κάνεις και εσύ χαζός είσαι; [0:36:15] Και έλεγε ότι υπάρχει λίγο αρκετός φόβος τώρα για την πρώτη γενιά που θα βγεις σε 2 3 χρόνια. Αποφήτων που θα έχουνε βγάλει οι σχολές. [0:36:27] Με τύπ που βασικά δεν χρειάζεται να κάνεις το ίδιο δουλειά. [0:36:32] Ναι ρε συ, ξέρεις τι όμως περίμενε ότι άντε καιρωγώ και σου βάζει ο καθηγητής μια εργασία, μια άσκηση να βρεις. Ξέρω γω κάποιο ηλεκτρικό πεδίο σε ένα μάθημα ηλεκτρομαγνητισμού και βάζεις το μποτάκι εκεί πέρα και το ρωτάς άμα του όμως στην εξέταση δεν θα το έχει το μποτάκι. [0:36:52] Οπότε είναι και λίγο θέμα τέτοιο, πιστεύω ότι. [0:36:57] Θα σου πω ναι, δεν είναι ότι αντιγράφουνε copy paste το chat όχι νομίζω όπως και όλοι μας παίρνουν οι αρχική ιδέα και εντάξει μετά το διαμορφώνεις λίγο με τη δική σου φωνή και αυτά αλλά σου γλυτώνει πάρα πολύ χρόνο. [0:37:12] Το να γράψεις πράγματα τα οποία ξέρεις. [0:37:17] Πιο γενικού ας πούμε, στα οποία θα έκανες χρόνο. Εντάξει, είναι απλά η, οπότε εννοείται ναι, αλλά δεν είναι ότι απαραίτητα μαθαίνεις λιγότερο αυτό εννοώ. [0:37:29] Αυτό νομίζω είναι, πρέπει να δεν ξέρω. Πρέπει να δούμε ότι εννοώ μπορεί OK στατιστικά να υπάρχουν κάποιοι που δεν θα μάθουνε γιατί δεν θα χρειαστεί να προσπαθήσουν καθόλου, αλλά στην στην εξέταση θα είσαι μόνος σου, οπότε όταν θα έρθει η στιγμή της εκτέλεσης θα πρέπει. [0:37:47] Αν τα έχει κάνει όλα το μποτάκι δεν θα περάσεις, οπότε την επόμενη φορά θα πρέπει να ξαναπροσπαθήσεις περισσότερο. Μπορεί να μπορεί επειδή δεν θες να. [0:37:56] Κάνεις εσύ την όλη δουλειά, μπορεί να χρησιμοποιήσει συνέχεια το μποτάκι και απλά εν τέλει το μποτάκι θα αντικαταστήσει τον καθηγητή Σε εισαγωγικά, δηλαδή θα μάθεις από το μποτάκι από τον καθηγητή, το οποίο δεν είναι απαραίτητα κακό. Αυτό δηλαδή το τα μποτάκια. Γιατί αρέσουνε σε όλους γιατί απατάνε θέμα; Αυτή είναι η μεγάλη διαφορά ότι ότι είναι εκεί και ότι είναι εκεί και σου απαντάνε. [0:38:18] Και σου απαντάνε ακόμα και όταν το ρωτήσεις μιάμιση ώρα τη νύχτα, αυτή είναι η ευκολία κακά τα ψέματα, ενώ ούτε στο Youtube βίντεο θα σου απαντήσει κάποιος αμέσως ούτε στο reddit θα σου απαντήσει ούτε στο STAR over flow θα σου απαντήσει. Μπορεί κάποια στιγμή και σίγουρα ο καθηγητής θα σου απαντήσει μέσα στα 45 50 λεπτά που θα είναι η ακαδημαϊκή ώρα και μετά. Άντε άμα τον βρεις στο γραφείο στο e-mail. [0:38:42] Αλλά η ευκολία είναι απίστευτη, οπότε ναι, οπότε εγώ θεωρώ ότι η τεχνολογίες που διευκολύνουν. [0:38:54] Το να μάθεις κάτι; [0:38:57] Είτε είναι είτε ήταν π χ. Όταν το Ίντερνετ μπήκε στις ζωές μας, εγώ καταλαβαίνω ότι κάνουν filter out τις τεμπέληδες. [0:39:07] Και την κοινωνία μας πιο με πιο χαζούς. Ξέρω γω να το πω έτσι αυτό εγώ θεωρώ γιατί άνθρωποι που δεν ήθελαν να προσπαθήσουνε πχ. Να λύσουν μία άσκηση. Θα σου πω. [0:39:21] Όταν δεν υπήρχε καμία τεχνολογία, θα αναγκαζόν να την κάνουνε θα μαθαίναν κάτι και απλά θα μαθαίναν κάτι. Απλά δεν θα ήταν ποτέ. [0:39:31] Ενθουσιασμένη με το συγκεκριμένο αντικείμενο να το πω έτσι ωραία, εντάξει, αλλά αυτοί που θα που θέλουν όντως να μάθουν δηλαδή αυτούς που θέλει να μάθει ηλεκτροκινητισμό, θα μάθει και θα μάθει ίσως και πολύ καλύτερο αν έχει και το μποτάκι αυτό θέλω να αυτό θέλω να πω οπότε. [0:39:48] Οπότε κανείς για μένα κάνει filter out αυτούς που έτσι κι αλλιώς δεν θέλω να ασχοληθούν. [0:39:53] Με κάποιο χώρο. [0:39:57] Νομίζω αυτό είναι το θέμα, γιατί και στις σχολές εντάξει, μην κοιτάς εμείς που μας στέλνουν διδακτορικά και αυτά μας αρέσει, αλλά ειδικά σε μισέ μεσαίες σχολές. Νομίζω η πλειοψηφία του κόσμου δεν. [0:40:09] Δεν θέλω να ασχοληθούν, αλλά δεν θέλω να ιδρώσουν το ίδιο ρεύμα. Δηλαδή αν υπάρχει τρόπος να πάρουν το πτυχίο. [0:40:17] Με τη μισή προσπάθεια, γιατί όχι; Σίγουρα και για να μην φαίνεται ότι κακοχαρακτηρίζω κάποιον. Θα σου πω ένα παράδειγμα προσωπικό ωραία. [0:40:28] Εγώ πχ που τελείωσα το τμήμα φυσικής έτσι δεν είχε τμήμα αστρονομίας στην Ελλάδα δεν έχουμε ακόμα, οπότε είναι υπήρχανε μαθήματα τα οποία δεν με ενδιέφερε. Να σου πω την αλήθεια. [0:40:41] Μα, παρόλα αυτά έχω μάθει κάποια πράγματα για αυτά τα μαθήματα. Μου έχουνε μείνει ελάχιστα έτσι γιατί χρειάστηκε κάποια στιγμή να τα διαβάσω για να τα περάσω. Αν μπορούσα να χρησιμοποιήσω το μποτάκι αυτό ας πούμε π χ. Τι να σου πω μετεωρολογία σου λέω εγώ ένα παράδειγμα έτσι που δεν είναι καν μάθημα μετεωρολογία όχι υπήρχαν μαθήματα που το λέω σαν ένας κλάδος που είναι τελείως μακριά από αυτά που κάνω εγώ αυτό σημαίνει ότι εγώ δε αν υπήρχε το ποτάκι δεν θα ξερα τίποτα από τη μετεωρολογία. [0:41:09] Οπότε θα ήμουν άσχετος σε αυτό το θέμα, ενώ τώρα απλά είμαι κακός σε αυτό, οπότε νομίζω καλύτερα να είμαι άσχετος με αυτό. Να μην μπλέξω καθόλου παρά απλά να είμαι κακός σε αυτό. [0:41:20] Δηλαδή με αυτή την έννοια. [0:41:24] Το λέω δηλαδή σε αυτά που τον άλλον τον ενδιαφέρουνε, έτσι κι αλλιώς θα ασχοληθεί πραγματικά δηλαδή εγώ π χ στο Youtube θα δω πραγματάκια Ξέρω γω τέτοια αυτά που κάνουμε για το podcast ή αστρονομίας η μετεωρολογία δεν θα δω τόσο να το πω Ας το πω έτσι απλά. [0:41:42] Οπότε δεν ξέρω ότι ό τι βολεύει στον Αγγλι να γλιτώνουμε χρόνο νομίζω είναι καλό γιατί μπορείς να το κάνεις σε πράγματα που σε ενδιαφέρουν περισσότερο και το λέω και ειδικά τώρα στο διδακτορικό. [0:41:59] Με έχει σώσει άπειρα το κουτάκι, το πάρα πολλά πράγματα που θα έχανα μία μέρα για να τα κάνω τα κάνω σε 5 λεπτά και μπορώ να κάνω τώρα τα είχες και μπορώ να κάνω κάτι άλλο. [0:42:11] Ο κ. Αυτό είναι ωραία. Συζητάς σήμερα έχει τέτοια αναφέρομαι και κανέναν που ναναι ποιος στο εκπαιδευτικό κομμάτι, είτε στο πανεπιστήμιο είτε στο σχολείο, αλλά να έχει επαφή με φοιτητές, να έχει ενδιαφέρον, θα δούμε, θα ψάξουμε.